МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СЕРОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №26

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Театральной студии «ВДОХНОВЕНИЕ»
Художественной направленности
Возраст обучающихся 7-10 лет
Срок реализации: 1 год

Разработчик:
педагог-организатор
Федорова Елена Евгеньевна

г. Серов
2025 г

Пояснительная записка
Одним из основных направлений современной школы и системы
дополнительного образования – усиление воспитывающей функции всего
учебно-воспитательного процесса, дальнейшее обновление содержания,
форм, методов обучения и воспитания в соответствии с поставленными
целями и задачами.
Во все века детское театральное творчество было тесно связано с
образованием и передачей культурных традиций в самом широком смысле
этого слова. В формах театральной игры дети всегда приобщались к
основным культурным ценностям своей общины, к ее традициям,
верованиям и мировоззрению в целом.
История театра, где играют дети, непрерывна, но в ней есть особенно
яркие взлёты. Они всегда приходятся на переломные эпохи, на то время,
когда становится особенно важным реализовать две взаимообусловленные
идеи. Первая заключается в том, чтобы передать молодому поколению
культурные ценности прошлого в наиболее яркой, незабываемой форме,
передать так, чтобы они вошли в плоть и кровь, стали личностно значимыми.
Вторая идея заключается в воспитании поколения свободных творцов,
способных генерировать принципиально новые идеи. Одно без другого, как
показывает исторический опыт, невозможно.
Современный детский и молодёжный любительский театр крайне
востребован нашим обществом. В это нелёгкое время, мы, взрослые, часто
забываем о детях, с ранних лет «навешивая» на их хрупкие плечи свои
проблемы. В погоне за престижем и деньгами, в борьбе за выживание, наши
дети лишаются детства, не успевая по-настоящему раскрыть свою
индивидуальность, да и просто пофантазировать или помечтать, а из-за
непомерно больших учебных нагрузок, ребёнок все меньше двигается,
отучаясь управлять своим телом и владеть своим голосом. Именно театр
помогает ребёнку раскрываться, поиграть в своё детство, найти своё место в
жизни, среди ровесников и людей.
Актуальность заключается в том, что через знакомство и приобщение
детей к театральному искусству обеспечивается совершенствование процесса
развития и осуществляется подъем духовно-нравственной культуры
обучающихся.
Театр - искусство коллективное, и творцом в театральном искусстве
является не отдельно взятый человек, а коллектив, творческий ансамбль,
который, по сути, и есть автор спектакля. Посему процесс его коллективной
подготовки, где у каждого воспитанника - своя творческая задача, дает
ребятам возможность заявить о себе и приобщиться к коллективному делу.
Поэтому это направление художественного творчества вызывает вполне
закономерный интерес у детей.
В основе программы лежит идея использования потенциала театральной
педагогики, позволяющей развивать личность ребенка, оптимизировать
процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.

Дополнительная общеразвивающая программа разработана с учетом
требований Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (ст. 12,28); Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам" ( с изменениями от
30.09.2020г. Приказ МП РФ №533); Постановление Главного
государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
Отличительные
особенности
программы в том, что учебновоспитательный процесс осуществляется через различные направления
работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков
исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые
переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что
способствует формированию нравственных качеств у воспитанников
объединения.
Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и
отвечает запросам различных социальных групп нашего общества,
обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей.
Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт
возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет
условия для проведения педагогом профориентационной работы.
Адресат общеразвивающей программы. Программа предназначена для
обучающихся 7 -10 лет.
Срок освоения общеразвивающей программы.
Дополнительная общеразвивающая программа студии «Театральная студия»
рассчитана на 1 год обучения, 36 учебных часов.
Цель программы:
создать условия для воспитания нравственных качеств личности
воспитанников, творческих умений и навыков средствами театрального
искусства, организации их досуга путем вовлечения в театральную
деятельность.
Задачи программы:
 Формирование необходимых представлений о театральном искусстве;
 Развитие актерских способностей – умение взаимодействовать с
партнером, создавать образ героя, работать над ролью.
 Формирование речевой культуры ребенка при помощи специальных
заданий и упражнений на постановку дыхания, дикции, интонации;
 Развитие эстетического восприятия, художественного вкуса,
творческого воображения;
 Создание условий духовно-нравственного и художественноэстетического воспитания средствами традиционной народной и
мировой культуры.

Ожидаемые результаты реализации программы:
Участник театральной студии будет знать:
 Особенности театра как вида искусства, иметь представление о видах и
жанрах театрального искусства;
 Народные истоки театрального искусства;
Будет уметь:
 Активизировать свою фантазию;
 Видеть возможность разного поведения в одних и тех же предлагаемых
обстоятельствах;
 Коллективно выполнять задания;
 Анализировать свою работу и работу товарища;
Основными формами организации образовательного процесса
является:
По мере реализации программы используется самый широкий спектр форм и
методов, обеспечивающих максимальное усвоение материала. Обучение,
применение знаний на практике через практические занятия, театральные
сценки, спектакли.
Формами аттестации контроля в студии являются:
 Спектакль или театральное представление;
 Улучшение качества речи;
 Повышение уровня теоретических знаний;
 Повышение уровня практических умений и навыков.
Содержание программы
1. Особенности театра как вида искусства. Техника безопасности.
2. Произведения великих драматургов.
3. Художественное чтение.
4. Артикуляция.
5. Правила поведения в театре.
6. Сценическое движение.
7. Выразительное чтение.
8. История театра.
9. Скороговорки.
10. Дыхание.
11. Мимика, жесты, поза.
12. Правила чтения стихов.
13. Виды театрализованных представлений.
14. Просмотр и анализ театрализованных сценок.

Календарно-тематический план работы
№
п/
п

Мероприятие

Содержание работы

Сроки
Кол.
проведени часов
я

1.

2

Сентябрь

1

3.

Художественное чтение

Октябрь

2

4.

Артикуляция

Ноябрь

2

5.
6.
7.
8.

Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Январь

1
2
1
1

9.
10.
11.

Правила театра
Сценическое движение
Выразительное чтение
История театра. Театр как вид
искусства
Скороговорки
Дыхание
Мимика, жесты, поза

Январь
Февраль
Февраль

1
1
2

12.

Стихи

Март

1

13.

Март

1

Апрель

2

15.

Виды театрализованных
представлений
Просмотр театрализованных
представлений
Мимика, жесты, поза

Май

1

16.

Анализ выступления
Репетиции

В течение
года
В течение
года

5

17.

Теоретические занятия по
изучению истории театра
Знакомство с произведениями
великих драматургов.
Упражнения на тренировку силы
голоса, диапазона голоса
Улучшение артикуляции и
разминка мышц лица
Правила поведения в театре
Пластическая выразительность
Выразительное чтение по ролям
Теоретические занятия по
изучению истории театра
Разучивание скороговорок
Правильное дыхание на сцене
Работа над мимикой, жестами,
позой и движениями
Правила выразительности чтения
стихов
Виды театрализованных
представлений
Просмотр и анализ
театрализованных сценок
Работа над мимикой, жестами,
позой и движениями
Обсуждение и анализ
выступлений
Подготовка к сценкам,
представлениям и выступлениям
на праздниках

Сентябрь

2.

История театра. Театр как вид
искусства
Великие драматурги мира

14.

ИТОГО:

10
36

Информационно-методическое обеспечение
Тубельская Г.Н. «Праздники в детском саду и начальной школе»;
Антонова Л. Г. Развитие речи. Уроки риторики. – Ярославль: Академия
развития, 1997. –2. Козлянинова И. П. Произношение и дикция. – М.,1977;
Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших
школьников. – СПб.: Речь, 2006. – 125 с.
Богданов
Г.Ф.
Работа
над
музыкально-танцевальной
формой
хореографического произведения: Учебно-методическое пособие. Вып. 1. М.: ВЦХТ (“Я вхожу в мир искусств”), 2008. - 144с.
Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М.: Просвещение,1986. –
176 с.
Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. 2, 3,4
класс. – М.: Баласс, 2004. – 48 с.
Ткачева Е.М. Пьесы. - М.: ВЦХТ ( “Репертуар для детских и юношеских
театров”), 2008. – 176 с.