Серовский муниципальный округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение основная общеобразовательная
школа №26

Принято
на Педагогическом совете
МБОУ ООШ №26
Протокол № 15 от 28.08.2025

ПОЛОЖЕНИЕ
об организации инклюзивного образования лиц с
ограниченными возможностями здоровья

Серов
2025

1. Общие положения

1.1 Настоящее положение обеспечивает реализацию прав граждан с
ограниченными возможностями здоровья на получение образования,
коррекции нарушений развития, социальной адаптации в условиях
общеобразовательной организации МБОУ ООТТТ №26.
1.2. Положение разработано в соответствии с:
• «Конституцией РФ», ст. 43, 72;
• Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
• Приказом Министерства просвещения РФ от 2 сентября 2020 г. № 458
"Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования";
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. № 1598
«Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта
начального
общего
образования
обучающихся
с
ограниченными возможностями здоровья»;
• Приказом Министерства образования и науки РФ "Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования" от 06.10.2009 № 373;
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
• Уставом МБОУ ООШ №26 и другими нормативными документами.
1.3. Под инклюзивным образованием в настоящем Положении понимается
обучение в совместной образовательной среде детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей, не имеющих таких ограничений,
посредством обеспечения детям с ограниченными возможностями здоровья
условий обучения и социальной адаптации, не снижающих в целом уровень
образования для детей, не имеющих таковых ограничений.
1.4. К лицам с ограниченными возможностями здоровья относятся лица,
имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии: глухие,
слабослышащие, позднооглохшие, слепые, слабовидящие,
с тяжелыми
нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с
задержкой психического развития, с расстройствами аутистического спектра,
со сложными дефектами, подтвержденные психолого-медико-педагогической
комиссией и препятствующие получению образования без создания
специальных условий (далее - обучающиеся с ОВЗ).

1.5. Цель инклюзивного образования - обеспечение доступа к качественному
образованию детей
с ограниченными
возможностями
здоровья,
необходимого для их максимальной адаптации и полноценной интеграции в
общество.
1.6. Задачи инклюзивного образования:
- создание эффективной системы психолого-педагогического и медико­
социального сопровождения обучающихся с ОВЗ в образовательной
организации с целью максимальной коррекции недостатков их
психофизического развития;
- освоение обучающимися образовательных программ в соответствии с
государственным образовательным стандартом;
формирование у всех участников образовательного процесса
толерантного отношения к проблемам детей с ограниченными
возможностями здоровья.
1.7. Зачисление ребенка с ограниченными возможностями здоровья в
общеобразовательный класс осуществляется приказом директора МБОУ
ООШ №26 с согласия родителей (законных представителей) и на основании
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии с указанием
программы обучения.
2. Особенности организации образовательного процесса

2.1. Инклюзивное обучение организуется:
• посредством совместного обучения учащихся с ограниченными
возможностями и детей, не имеющих таких ограничений, в одном
общеобразовательном классе на уровне начального общего и основного
общего образования. Наполняемость класса инклюзивного обучения не
должна превышать 25 обучающихся: из них 3 детей с нарушениями
однородного характера;
Обучающиеся с ограниченными возможностями
Наполняемость класса
здоровья
Слабослышащие
25(1)
20 (2) 10-6
Слабовидящие
25(1)
20 (2) 12
С нарушениями опорно-двигательного аппарата 20(1)
15(2) 10
(НОДА)
С задержкой психического развития (ЗПР)
25 (3)
12
С расстройствами аутистического спектра (РАС)
20(1)
15(2) нГ
С тяжелыми нарушениями речи (ТНР)
25 (3)
2.2. С детьми с ограниченными возможностями здоровья из трех или более
параллельных классов могут организовываться коррекционные занятия и

уроки по таким учебным предметам федерального компонента учебного
плана, как математика, русский язык, литературное чтение, которые
проводятся учителем.
2.3. Коррекционно-педагогические занятия могут проводиться в форме
индивидуальных и групповых коррекционных занятий.
2.4. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, успешно
усваивающие адаптированные образовательные программы, по решению
ПМПК и педагогического совета переводятся в следующий класс.
2.5. При отсутствии положительной динамики в усвоении адаптированных
образовательных программ, в развитии и адаптации в условиях
инклюзивного обучения по решению ПМПК, обучающиеся в установленном
порядке направляются на дополнительную диагностику в муниципальную
или территориальную ПМПК для получения рекомендаций.
3. Организация образовательного процесса и итоговая аттестация

3.1 Предельная наполняемость отдельного класса (группы), группы
продленного дня для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья устанавливается в зависимости от нозологической группы:
для глухих обучающихся - 6 человек,
для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с легким
недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха, - 10 человек,
для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с глубоким
недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха, - 6 человек,
для слепых обучающихся - 8 человек,
для слабовидящих обучающихся - 12 человек,
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи - 12 человек,
для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата - 10
человек,
для обучающихся, имеющих задержку психического развития, - 12 человек,
для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- 12 человек,
для обучающихся с расстройствами аутистического спектра - 8 человек,
для обучающихся со сложными дефектами (с тяжелыми множественными
нарушениями развития) - 5 человек.

3.2 Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
устанавливается из расчета не более 3 обучающихся при получении
образования совместно с другими учащимися.
3.3. Образовательный процесс в классах инклюзивного обучения
осуществляется в соответствии с уровнями образовательных программ
общего образования, начальное общее образование - нормативный срок
освоения - 4 года.
3.4. Обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется по рекомендациям муниципальной или территориальной
ПМГЖ в рамках адаптированных образовательных программ при
осуществлении
индивидуальной
логопедической,
психологической,
медицинской коррекции.
3.5. Обучение организуется как по общим, так и по учебникам
(специальным), соответствующим программе обучения. Решение по этому
вопросу принимает учитель, согласуя его с методическим советом и
администрацией МБОУ ООШ №26.
3.6. Расписание занятий в инклюзивных классах составляется с учетом
повышенной утомляемости обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья.
3.7. Образовательный процесс обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья сопровождают учитель-логопед, педагог-психолог,
учитель-дефектолог.
3.8 Оценка знаний учащихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в соответствии с Положением о промежуточной аттестации
обучающихся, с учетом их особенностей развития.
3.9. Решение о промежуточной аттестации обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья принимает педагогический совет школы.
4. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования
детей с ограниченными возможностями здоровья

4.1 Организация образовательного процесса для детей с ограниченными
возможностями
здоровья
в
условиях
инклюзивного
обучения
предусматривает осуществление психолого-педагогического сопровождения.
4.2. Основными задачами психолого-педагогического сопровождения
являются:
• выявление структуры нарушения;
• преодоление трудностей, возникающих в процессе совместного обучения
и воспитания;

• информирование родителей, законных представителей относительно
организации, задач образования и развития их ребенка, а также перспектив
коррекции и компенсации нарушения.
4.3. Приказом директора МБОУ ООШ №26 создается школьный психолого­
педагогический консилиум (далее ППк), в состав которого могут входить:
• узкие специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, учительдефектолог, социальный педагог;
• педагогические работники МБОУ ООШ №26: учителя, работающие с
данной категорией обучающихся;
4.4.
Школьный
ППк
осуществляет
организационно-методическое
сопровождение и обеспечение образовательного процесса.
5. Ведение документации

5.1. В МБОУ ООШ №26 ведется следующая документация:
• адаптированная общеобразовательная программа для обучающихся с ОВЗ;
• рабочие адаптированные программы по предметам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья;
• расписание уроков (занятий), утвержденное директором МБОУ ООШ
№26;
• план работы ППк, утвержденный директором образовательной
организации;
• индивидуальные
программы
развития
психолого-педагогического
сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья
(педагог-психолог, учитель-логопед, классный руководитель);
• тетради обучающихся, имеющих ограниченные возможности здоровья,
посещающих занятия узких специалистов.
6. Участники образовательного процесса

6.1. Участниками коррекционно-образовательного процесса являются
педагогические работники (учителя, педагог-психолог, учитель-логопед,
социальный
педагог),
иные
педагогические
работники, дети с
ограниченными возможностями здоровья и их законные представители.
6.2. Педагогические работники должны иметь соответствующую
подготовку.
Квалификационные
требования
определяются
квалификационными характеристиками, утвержденными в порядке,
установленном законодательством.
6.3. Права и обязанности педагогических и иных работников МБОУ ООШ
№26, работающих в рамках инклюзивного обучения, определяются актами

законодательства Российской Федерации, Свердловской области, уставом
МБОУ ООШ №26, настоящим Положением.
6.4. Обязанности педагогических и иных работников МБОУ ООШ №26,
работающих в
рамках инклюзивного обучения, определяются также
должностными инструкциями учителя, педагога.
6.5. Права и обязанности обучающихся и их родителей (законных
представителей) определяются законодательством Российской Федерации,
Свердловской области и уставом МБОУ ООШ №26.