МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СЕРОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №26

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФИЗИКА»
для обучающихся 7 класса

Разработчик:
учитель физики
Кабакова Юлия Анатольевна

г. Серов, 2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Занимательная физика» для 7 класса
составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего
образования в соответствии с нормативными документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
 письмо Министерства образования пи науки Российской Федерации от
12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта
общего образования»














Цель: развивать интерес к физике, расширять и углублять знания, полученные
учащимися на уроках, показать использование знаний в практике, в жизни.
Задачи:
развитие и закрепление умений решать нетрадиционные задачи и
выполнять творческие задания;
овладение методами научных исследований, освоение способов анализа
экспериментальных данных.
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности по
физике
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения курса
внеурочной деятельности
Личностные:
у учащихся будут сформированы:
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к
физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами
и возможностями;
у учащихся могут быть сформированы:
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
Метапредметные:
регулятивные
учащиеся научатся:

пониманию различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения,
теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными
учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических
моделей процессов или явлений;
 воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию
в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать
его;
 самостоятельному поиску, анализу и отбору информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения
познавательных задач;
 учащиеся получат возможность научиться:
1. монологической и диалогической речи, умению выражать свои мысли и
способности ,выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать
право другого человека на иное мнение;
2. действиям в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения
проблем;
3. работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
познавательные
учащиеся научатся:
 самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
 использовать общие приёмы решения задач;
 применять
правила
и
пользоваться
инструкциями
и
освоенными
закономерностями;
 осуществлять смысловое чтение;
 создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели
и схемы для решения задач;
 находить в различных источниках информацию, необходимую для решения
математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение
в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
учащиеся получат возможность научиться:
 устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения,
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
 формировать учебную и обще пользовательскую компетентности в области
использования
информационно-коммуникационных
технологий
(ИКТкомпетентности);
 видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

























выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их
проверки;
планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач
исследовательского характера;
выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в
таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения,
обобщения;
коммуникативные
учащиеся научатся:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё
мнение;
прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные:
учащиеся научатся:
распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний
основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение, волновое движении, прямолинейное
распространение света, отражение и преломление света,
описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические
величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила,
давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа,
механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда,
период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения,
фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения,
находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинами;
анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя
физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного


















тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, закон
Паскаля, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света,
закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и
его математическое выражение;
различать основные признаки изученных физических моделей: материальная
точка, инерциальная система отсчёта;
решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон
всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон
Гука, и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение,
масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД
простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота
колебаний, длина волны и скорость её распространения), закон прямолинейного
распространения света, закон отражения света, закон преломления света): на
основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы,
необходимые для её решения, и проводить расчёты;
самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для
решения несложных практических задач, в том числе с использованием при
необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;
пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для
нахождения информации;
знать основные способы представления и анализа статистических данных; уметь
решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;
учащиеся получат возможность научиться:
использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях и физических законах;
различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий
характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и
ограниченность использования частных законов (закон Гука и др.);
приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и
теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать
проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием
математического аппарата, оценивать реальность полученного значения
физической величины.

II. Содержание курса внеурочной деятельности по физике в 7 классе
1. «Введение. Методы измерение физических величин. История метра.

Международная система единиц. Меры и измерительные приборы. Измерение
времени» (5 ч)
Введение. Обеспечение безопасности эксперимента для человека. Обеспечение
безопасности эксперимента для измерительных приборов и оборудования.
Практическая работа: Измерение длины , ширины и высоты бруска, устройство
рычажных весов и приемы обращения с ними
Десятичная метрическая система мер. Вычисление в различных системах мер. СИсистема интернациональная.
Практическая работа: Измерение площади и объема бруска, измерение диаметра
горошины, измерение диаметра проволоки, измерение толщины нитки
,определение цены деления прибора.
Урок- защита проектов
2. «Движение и силы» (12ч)
Удивительные приключения пассажира метро. Тише едешь- скорее приедешь!
Практическая работа: Относительность покоя и движения, прямолинейное и
криволинейное движение.
Решение расчетных и графических задач на равномерное движение.
Решение задач на равноускоренное движение.
Трение в природе и технике.
Практическая работа: Зависимость силы трения от состояния и рода трущихся
поверхностей, способы уменьшения и увеличения силы трения.
Сколько весит тело, когда оно падает? К.Э. Циолковский
Практическая работа: Понятие о силе тяжести, понятие о силе упругости, весе
тела и невесомости. Решение расчетных и графических задач
Невесомость. Выход в открытый космос.
С какой силой давят ножки стола?
Урок- игра «Мир движений» по теме «Движение и силы».
3.«Работа и мощность. Энергия» (8ч)
Простые механизмы. Загадочный рычаг. Сильнее самого себя. По примеру
Мюнхгаузена.
Практическая работа: Равновесие сил на рычаге, применение закона равновесия
рычага к блоку. Решение расчетных и графических задач
Как устраивались чудеса? Механика цветка.
Практическая работа: Переход потенциальной энергии в кинетическую энергию
и обратно

Как зависит работа от силы и пути? Таинственное исчезновение энергии. Обруч и
горка. Вечный двигатель. ГЭС. Решение расчетных и графических задач
Практическая работа: Действие водяной турбины.
Условия равновесия тел. Решение задач
Урок- защита проектов
4.«Звуковые явления» (4ч)
Кто-то там крадется в полной тишине?
Механические колебания, Волны, Звук. Удивительное эхо. Эффект Доплера
Решение расчетных и качественных задач
Урок- защита проектов
5.«Световые явления» (4ч)
Оптические явления. Свет. Законы отражения и преломления света. Оптические
приборы. Почему бывает радуга? Замечательный глаз . Почему колеса вращаются «
не в ту сторону?» Каков истинный цвет?
Решение расчетных и качественных задач
Проектная работа: «Радуга»
Проектная работа: «Световые явления»
6.Заключительные занятия (1ч)
Интеллектуальная игра по физике «Что? Где? Когда?»
Подведение итогов работы за год. Поощрение учащихся, проявивших активность и
усердие на занятиях.
Основные формы организации занятий:
решение расчетных, качественных и экспериментальных задач
занимательные опыты;
познавательные игры;
выполнение творческих заданий;
работа с дополнительной литературой;
выполнение проектов

III. Тематическое планирование
№п/п
1

2
3
4
5
6

Темы
Введение. Методы измерение физических
величин. История метра. Международная
система единиц. Меры и измерительные
приборы. Измерение времени
Движение и силы
Работа и мощность. Энергия
Звуковые явления
Световые явления
Заключительное занятие

Количество часов
5

12
8
4
4
1
Итого: 34

Материально-техническое обеспечение
компьютер, колонки, мультимедийный проектор, интерактивная доска
Реализация воспитательного потенциала на занятиях внеурочной деятельности
по физики в 7 классе будет осуществляться в соответствии с Рабочей программой
воспитания МБОУ ООШ №26» на 2025 - 2026 учебный год и предполагает
следующее:
 установление взаимоотношений субъектов деятельности на занятии
внеурочной деятельности по физике как отношений субъектов единой
совместной
деятельности,
обеспечиваемой
общими
активными
интеллектуальными усилиями;
 организацию на занятии внеурочной деятельности по физике активной
деятельности учащихся, в том числе поисково-исследовательской, на разных
уровнях познавательной самостоятельности (в этом и заключается
важнейшее условие реализации воспитательного потенциала современного
урока - активная познавательная деятельность детей);
 использование воспитательных возможностей предметного содержания через
подбор соответствующих физических задач, решения проблемных ситуаций
для дальнейшего обсуждения в классе;
 формирование уважения к достижениям и открытиям великих ученыхфизиков, признание радости творческого труда как одной из основных
человеческих ценностей;
 групповой работы, которая учит школьников командной работе;
 включение в занятия развивающих игр, практических работ, проектов,
которые помогают поддержать мотивацию к получению новых знаний,
налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время занятия;

 инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся,
которая дает возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных
идей.
Таким образом, при реализации рабочей программы внеурочной
деятельности по физике в 7 классе основными воспитательными целями станут:
-воспитание культуры личности;
-отношение к физике как к части общечеловеческой культуры;
-понимание значимости физики для жизни человека;
-воспитание активности, самостоятельности, ответственности;
-воспитание нравственности, культуры общения;
-воспитание эстетической культуры.
В результате чего будут развиты навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно и
качественно решать возникающие проблемы.
Календарно-тематическое планирование
№
занятия

Темы занятий

1

Введение. Обеспечение безопасности эксперимента для
человека. Обеспечение безопасности эксперимента для
измерительных приборов и оборудования

2

Практическая работа: Измерение длины спички,
указательного пальца, устройство рычажных весов и приемы
обращения с ними

3

Десятичная метрическая система мер. Вычисление в различных
системах мер. СИ-система интернациональная

4

Практическая работа :Измерение площади и объема бруска,
измерение диаметра горошины, измерение диаметра проволоки,
измерение толщины нитки ,определение цены деления прибора.

5

Урок- конкурс «Физические явления»

6

Удивительные приключения пассажира метро. Тише едешьскорее приедешь!

7

Практическая работа: Относительность покоя и движения,
прямолинейное и криволинейное движение.

8

Решение расчетных и графических задач на равномерное
движение.

Даты

9

Решение задач на равноускоренное движение.

10

Решение задач на расчет плотности вещества

11

Практическая работа: Зависимость силы трения от состояния
и рода трущихся поверхностей, способы уменьшения и
увеличения силы трения.

12

Трение в природе и технике.

13

Решение задач на силы

14

Невесомость. Выход в открытый космос.
С какой силой давят ножки стола?
Практическая работа: Понятие о силе тяжести, понятие о
силе упругости, весе тела и невесомости. Решение расчетных и
графических задач

15

Невесомость. Выход в открытый космос

16

Решение задач

17

Урок- игра «Мир движений» по теме «Движение и силы».

18

Простые механизмы. Загадочный рычаг. Сильнее самого себя.
По примеру Мюнхгаузена.

19

Практическая работа: Равновесие сил на рычаге, применение
закона равновесия рычага к блоку. Решение расчетных и
графических задач

20

Как устраивались чудеса? Механика цветка.

21

Практическая работа: Переход потенциальной энергии в
кинетическую энергию и обратно

22

Как зависит работа от силы и пути? Таинственное исчезновение
энергии. Обруч и горка.

23

Вечный двигатель. ГЭС. Решение расчетных и графических
задач

24

Практическая работа: Действие водяной турбины.

25

Урок- защита проектов

26

Кто-то там крадется в полной тишине?

27

Механические колебания, Волны, Звук. Удивительное эхо.
Эффект Доплера

28

Решение расчетных и качественных задач

29

Урок- защита проектов

30

Оптические явления. Свет. Законы отражения и преломления

света. Оптические приборы
31

Почему бывает радуга? Замечательный глаз . Почему колеса
вращаются « не в ту сторону?» Каков истинный цвет?
Решение расчетных и качественных задач

32

Проектная работа: «Радуга»

33

Проектная работа: «Световые явления»

34

Интеллектуальная игра по физике «Что? Где? Когда?»
Подведение итогов работы за год. Поощрение учащихся,
проявивших активность и усердие на занятиях.

Учебно-методическое обеспечение
1. А.В. Перышкин. Физика, 7. Учебник для общеобразовательных учреждений –
М.: Дрофа 2019г.
2. Рабочая тетрадь: Физика 7 класс. Т.А.Ханнанова,Н.К.Ханнанова. М.:Дрофа.2019г.
3.Т.А.Ханнанова,Н.К.Ханнанова .Физика.Тесты.7 класс - М.: Дроф.2020г.
4..Марон, А. Е. Физика. 7 кл. : Тренировочные задания. Задания для самоконтроля.
Самостоятельные работы. Разноуровневые контрольные работы. Примеры решения
задач. - М. : Дрофа, 2021г.
5. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных
учреждений – М.: Просвещение.2020г.
6. А.В. Чеботарева Тесты по физике к учебнику А.В. Перышкин. «Физика. 7
кл»2021.
7. Интернет-ресурсы: http://school-collection.edu.ru/collection, http://fcior.edu.ru/