Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 26

Утверждаю
Директор МБОУ ООШ № 26
__________А. А. Лонганюк
Приказ от 29 марта 2022 № 15-а

Отчет
о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения основной общеобразовательной школы № 26
с 01.01.2021 года по 31.12.2021 года

Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации
1.1.
Полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная
школа № 26
1.2. Учредитель (учредители): Серовский городской округ в лице администрации Серовского
городского округа.
1.3. Место нахождения (юридический адрес) организации в соответствии с уставом: 624984
Свердловская область, г.Серов, улица Республиканская, 30
1.4. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на
право осуществления образовательной деятельности: 624984 Свердловская область, г. Серов,
улица Республиканская, 30
Раздел 2. Сведения об образовательной организации (без учета филиалов)
2.1. Телефон (с указанием кода междугородной связи): 8 (34385) 6-14-94
2.2. Факс: 8 (34385) 6-14-94
2.3. Адрес электронной почты: shkola26-15@yandex.ru
2.4. Адрес сайта школы: 26srv.uralschool.ru
2.5. Адрес для внесения в банк данных об аккредитованных образовательных учреждениях:
Почтовый индекс
624984
Субъект Российской Федерации
Российская Федерация
Муниципальный район/городской округ
Серовский городской округ
Населенный пункт
г. Серов
Улица
Республиканская
Номер дома
30
2.6. Сведения о наличии лицензии на право осуществления образовательной деятельности и
свидетельства о государственной аккредитации:
№
п/п

1.

2.

Вид документа

Серия и Регистраци- Орган, выдавший
Номер и дата
№ бланка
онный
документ
распорядительног
документа
номер и
о акта (приказа) о
дата
выдаче документа
выдачи
Лицензия на
66ОЛ1 №
№ 14993
Министерство
Приказ № 648-ли
осуществление
0003106
общего и
от 14 мая 2014 г.
образовательной
профессионально
деятельности
го образования
Свердловской
области
Свидетельство о 66А01 № № 8376 от Министерство
государственной 0001273
26 мая 2015 общего и
Приказ № 430 – га
аккредитации
г.
профессионально от 24 июня 2014 г.
го образования
Свердловской
области
2.7. Сведения о должностных лицах образовательной организации:

№
п/п
1.

Должностные лица
Руководитель

Наименование
должности
директор

2.

Заместитель

Заместитель

Фамилия, имя,
отчество
Лонганюк
Анна Алексеевна
Кобелева

Срок
окончани
я
действия
документа
Бессрочно

15 марта
2024

Контактный
телефон
8 (34385) 6-14-94
8 (34385) 6-14-94

руководителя

3.

Главный бухгалтер

3.

Заместитель
руководителя

4.

Заместитель
руководителя

5

Главный бухгалтер

директора по
учебновоспитательной
работе
Главный бухгалтер

Елизавета
Леонидовна

Заместитель
директора по
воспитательной
работе
Заместитель
директора по работе
с детьми ОВЗ и
инвалидами
Главный бухгалтер

Макарова
Елена
Николаевна
Бояршинова
Мария
Михайловна

8 (34385) 6-14-94

Костицына Анна
Михайловна

8 (34385) 6-14-94

Макарова
Елена
Николаевна

8 (34385) 6-14-94

8 (34385) 6-14-94

2.8. Сведения о контингенте обучающихся (воспитанников) в образовательной организации
на начало текущего учебного года:
Виды классов

Общеобразовательные
Профильного
обучения
Гимназические
С углубленным
изучением отдельных
предметов
Лицейские
Специальные
(коррекционные)
Компенсирующего
обучения

Уровень
начального
общего
образования

Уровень
основного
общего
образования

Уровень
среднего
(полного)
общего
образования

Всего по всем
уровням
образования

Кол-во
классов

Численность
контингента

Кол-во
классов

Численность
контингента

Кол-во
классов

Численность
контингента

Кол-во
классов

Численность
контингента

4
-

85
-

5
-

91
-

0
-

0
-

9
-

176
-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2.9. Сведения о кадрах образовательной организации:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10

1.11

1.12

2.
2.1.
2.2.
2.3.

3
3.1.

Показатель
Укомплектованность штатов
Количество ставок по штатному расписанию и тарификации
Количество ставок педагогических работников по штатному
расписанию и тарификации
Количество ставок управленческого персонала (руководитель, заместитель
руководителя, руководители структурных подразделений) по штатному
расписанию
Количество ставок учебно-вспомогательного персонала и младшего
обслуживающего персонала по штатному расписанию
Количество занятых ставок
Количество занятых ставок педагогических работников
Количество занятых ставок управленческого персонала
(руководитель, заместитель руководителя, руководители
структурных подразделений)
Количество занятых ставок учебно-вспомогательного персонала и
младшего обслуживающего персонала
Фактическая укомплектованность штатов (фактическое количество
занятых ставок, умноженное на 100 и деленное на количество ставок
по штатному расписанию и тарификации)
Фактическая укомплектованность штатов педагогическими
работниками (фактическое количество занятых ставок
педагогических работников, умноженное на 100 и деленное на
количество ставок педагогических работников по штатному
расписанию и тарификации)
Фактическая укомплектованность штатов управленческим
персоналом (фактическое количество занятых ставок
управленческого персонала, умноженное на 100 и деленное на
количество ставок управленческого персонала по штатному
расписанию)
Фактическая укомплектованность штатов учебно-вспомогательным
персоналом и младшим обслуживающим персоналом (фактическое
количество занятых ставок учебно-вспомогательного и младшего
обслуживающего персонала, умноженное на 100 и деленное на
количество ставок учебно-вспомогательного и младшего
обслуживающего персонала по штатному расписанию)
Доля штатных педагогических работников
Общее число всех педагогических работников
Число педагогических работников за исключением внешних
совместителей
Фактическая доля штатных педагогических работников (число
педагогических работников за исключением внешних совместителей,
умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических
работников)
Образовательный ценз и квалификация педагогических
работников (с учетом совместителей)
Число педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование

Единица
Значение
измерения
х
ед.
47,7
ед.
24,4
ед.
ед.

4,5
18,8

ед.
ед.
ед.

47,7
24,4
4,5

ед.

18,8

%

100

%

100

%

100

%

100

чел.
чел.

16
14

%

чел.

87,5

4

3.2.

3.3.
3.4.

3.5.
3.6.

3.7.
3.8.

3.9.

3.10

3.11
3.12

3.13

Доля педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование (число педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, умноженное на
100 и деленное на общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих высшее
профессиональное образование
Доля педагогических работников, имеющих высшее
профессиональное образование (число педагогических работников,
имеющих высшее профессиональное образование, умноженное на
100 и деленное на общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию
Доля педагогических работников, имеющих высшую категорию
(число педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию, умноженное на 100 и деленное на
общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих первую
квалификационную категорию
Доля педагогических работников, имеющих первую
квалификационную категорию (число педагогических работников,
имеющих первую квалификационную категорию, умноженное на
100 и деленное на общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих документ,
подтверждающий освоение ими дополнительных профессиональных
образовательных программ в объеме не менее 120 часов в течение
последних 3 лет в образовательных учреждениях, имеющих
лицензию на право ведения данного вида образовательной
деятельности
Доля педагогических работников, систематически повышающих
квалификацию (число педагогических работников, имеющих
документы, указанные в пп. 3.9, умноженное на 100 и деленное на
общее число всех педагогических работников)
Число педагогических работников, имеющих документы,
подтверждающие повышение квалификации (профессиональную
переподготовку) в сфере ИКТ в течение последних 3 лет
Доля педагогов, повысивших квалификацию в сфере ИКТ (число
педагогических работников, имеющих документы, подтверждающие
повышение квалификации в сфере ИКТ в течение последних 3 лет,
умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических
работников)
Число педагогических работников, имеющих сертификат эксперта,
привлекаемого аккредитационными органами для проведения
аккредитационной экспертизы образовательных организаций, а
также к проведению контрольных мероприятий

%

25

чел.

13

%

чел.

0

%

0

чел.

12

%

чел.

%

чел.
%

чел.

Обеспеченность специалистами службы сопровождения
Специалисты
Психолог
Социальный педагог
Учитель-логопед

Количество
1
0,5
1

76,5

70,6

13

76,5

1
5,9

0

2.10. Сведения о финансовых условиях реализации основных образовательных программ:
1.

Средняя заработная плата работников образовательной
организации в течение учебного года, предшествующего году,
в котором проводится государственная аккредитация
(рассчитывается как отношение суммы среднегодовых
размеров заработных плат работников и среднегодового числа
работников), руб.
Средняя заработная плата педагогических работников
образовательной организации в течение учебного года,
предшествующего году, в котором проводится государственная
аккредитация (рассчитывается как отношение суммы среднегодовых
размеров заработных плат педагогических работников и
среднегодового числа педагогических работников), руб.

3.

26 733,00

41 926,00

2.11. Сведения об информационно-образовательной среде образовательной организации:
№
п/п
1.
2.
3.
3.1
4.
5.
6.
6.1.

6.2.

6.3.

6.4.

Параметры среды
Наличие подключения к сети Интернет
Количество компьютеров, используемых в учебном процессе, ед.
Количество компьютерных классов, ед.
В том числе мобильных
Количество мультимедийных проекторов, ед.
Количество интерактивных досок, ед.
Информационно-образовательная среда образовательной организации обеспечивает
возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды
деятельности:
Планирование образовательного процесса:
- наличие учебных планов в электронной форме
- наличие рабочих программ по учебным предметам в электронной форме
- наличие и использование компьютерной программы составления расписания
Размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе
работ обучающихся и педагогов, используемых участниками
образовательного процесса информационных ресурсов:
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в локальной
сети (на компьютерах, не объединенных в сеть) образовательной организации
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в сети
Интернет
- наличие банка учебно-методических материалов в электронной форме,
медиатеки
Фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основных
образовательных программ общего образования:
- наличие электронных классных журналов
- наличие электронных дневников
Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе
дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования
данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач
управления образовательной деятельностью:
- наличие регулярно обновляемого сайта образовательной организации
(раздела на сайте органа местного самоуправления, осуществляющего

Оценка
Имеется
37
1
1
13
3
х
х
Имеется
Имеется
Отсутствует
х
Имеется
Имеется
Имеется
х
Имеется
Имеется
х

Имеется

6.5.

6.6.

6.7.
6.8.

полномочия в сфере образования)
- наличие системы взаимодействия с учащимися при помощи сети Интернет
- наличие системы взаимодействия с родителями учащихся при помощи сети
Интернет
- наличие системы оповещения родителей и учащихся посредством SMS
Контролируемый доступ участников образовательного процесса к
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение
доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся, наличие системы контентной
фильтрации)
Взаимодействие образовательного учреждения с органами,
осуществляющими управление в сфере образования, с другими
образовательными учреждениями, организациями:
- наличие функционирующего адреса электронной почты
- использование электронной почты при получении от органа местного
самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере образования,
официальных материалов
- использование электронной почты при взаимодействии с методическими
службами, другими образовательными учреждениями, организациями
Мониторинг здоровья обучающихся
Информационно-методическую поддержку образовательного
процесса

Имеется
Имеется
Имеется
Имеется

х
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется

8

2.12. Перечень образовательных для государственной аккредитации
образовательных программ:
№ п/п
1.
2.
3.

4
5

Образовательная программа
Основная общеобразовательная программа
начального общего образования
Основная общеобразовательная программа
основного общего образования
Адаптированная основная
общеобразовательная программа начального
общего образования для обучающихся с ЗПР
(вариант7.2)
Адаптированная основная
общеобразовательная программа начального
общего образования для обучающихся с ЗПР
(вариант7.1)
Адаптированная основная
общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с ЗПР
Адаптированная основная образовательная
программа для детей с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) вариант 1.

Уровень (ступень) образования
Начальное общее образование
Основное общее образование
Начальное общее образование

Начальное общее образование

Основное общее образование
Начальное общее образование
Основное общее образование

Раздел 3. Сведения об основной общеобразовательной программе начального общего
образования
3.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы начального общего
образования:
№
Разделы программы
Наличие
п/п
раздела
1.
Пояснительная записка
Имеется
2.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
Имеется
образовательной программы начального общего образования
3.
Учебный план начального общего образования
Имеется
4.
Программа формирования универсальных учебных действий у
Имеется
обучающихся на ступени начального общего образования
5.
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Имеется
6.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на Имеется
ступени начального общего образования
7.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа
Имеется
жизни
8.
Программа коррекционной работы
Имеется
9.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной Имеется
образовательной программы начального общего образования
3.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы
начального общего образования:
№
п/п
1.

Требования к разделу
Пояснительная записка раскрывает:

Выполнение
требований
х

9

1.1.

1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.

3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6.
6.1.
6.2.

Цели реализации основной образовательной программы начального
общего образования, конкретизированные в соответствии с
требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования
Принципы и подходы к формированию основной образовательной
программы начального общего образования и состава участников
образовательного процесса образовательного учреждения
Общую характеристику основной образовательной программы
начального общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования:
Обеспечивают связь между требованиями ФГОС, образовательным
процессом и системой оценки результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Являются содержательной и критериальной основой для разработки
рабочих программ учебных предметов и выбора учебно-методической
литературы, а также для системы оценки качества освоения
обучающимися основной образовательной программы начального
общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
Учебный план (учебные планы) начального общего образования
соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана
Программа формирования универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования содержит:
Описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени
начального общего образования
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных
предметов
Характеристики личностных, регулятивных, познавательных,
коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
Описание преемственности программы формирования универсальных
учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему
образованию
Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:
Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
начального общего образования с учетом специфики учебного предмета,
курса
Результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета, курса
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся
Программа духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования содержит:
Перечень планируемых результатов воспитания - формируемых
ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения
младших школьников
Рекомендации:
-по организации и текущему педагогическому контролю результатов
урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение
кругозора, развитие общей культуры;

Имеется

Имеется
Имеется
х
Имеется
Имеется

Имеется
х
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
х
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
х
Имеется
х
Имеется

10

7.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.

8.
8.1.
8.2.

8.3.

8.4.

8.5.

-по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры,
духовными ценностями отечественной культуры, нравственноэтическими ценностями многонационального народа России и народов
других стран;
-по формированию у обучающихся на ступени начального общего
образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания,
активной жизненной позиции, потребности в самореализации в
образовательной и иной творческой деятельности;
-по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
-по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с
окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической,
физической и экологической культуры
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни обеспечивает:
Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье
(формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью)
Формирование установки на использование здорового питания
Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом
их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие
потребности в занятиях физической культурой и спортом
Применение рекомендуемого врачами режима дня
Формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей
(сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и
другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания)
Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение,
употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ
Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по
любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития,
состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать
свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены
Программа коррекционной работы обеспечивает:
Выявление особых образовательных потребностей детей с
ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками
в их физическом и (или) психическом развитии
Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медикопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями
здоровья с учетом особенностей психофизического развития и
индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии)
Возможность освоения детьми с ограниченными возможностями
здоровья основной образовательной программы начального общего
образования и их интеграции в образовательном учреждении
Программа коррекционной работы содержит:
Перечень, содержание и план реализации индивидуально
ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих
удовлетворение особых образовательных потребностей детей с
ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в
образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной
программы начального общего образования
Систему комплексного психолого-медико-педагогического
сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в
условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-

Имеется

Имеется

Имеется
Имеется
х
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется

х
Имеется
Имеется

Имеется
х
Имеется

Имеется

11

8.6.

8.7.

8.8.
9.
9.1.

9.2.

9.3.

9.4.

9.5.
9.6

педагогическое обследование детей с целью выявления их особых
образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей,
их успешности в освоении основной образовательной программы
начального общего образования, корректировку коррекционных
мероприятий
Описание специальных условий обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной
среды их жизнедеятельности, использование специальных
образовательных программ и методов обучения и воспитания,
специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,
технических средств обучения коллективного и индивидуального
пользования, предоставление услуг ассистента (помощника),
оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение
групповых и индивидуальных коррекционных занятий
Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных
мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной
педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и
других организаций, специализирующихся в области семьи и других
институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве
урочной, внеурочной и внешкольной деятельности
Планируемые результаты коррекционной работы
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной общеобразовательной программы начального общего
образования:
Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности,
описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав
инструментария оценивания, формы представления результатов, условия
и границы применения системы оценки
Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых
результатов освоения содержания учебных предметов начального
общего образования и формирование универсальных учебных действий
Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования,
позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных
результатов начального общего образования
Предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка
обучающихся, освоивших основную образовательную программу
начального общего образования) и оценку эффективности деятельности
образовательного учреждения
Позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений
обучающихся
В процессе оценки достижения планируемых результатов духовнонравственного развития, освоения основной образовательной программы
начального общего образования используются разнообразные методы и
формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные
письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие
работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.)

Имеется

Имеется

Имеется
х
Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется
Имеется

12

3.3. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы
основного общего образования:
№
п/п
1.
1.1.

1.2.
2.
2.1.
2.2.

3.
3.1.

3.2.

3.3.

3.4.
3.5.

3.6.

Требования к содержанию разделов
Пояснительная записка раскрывает:
Цели и задачи реализации основной образовательной программы
основного общего образования, конкретизированные в соответствии с
требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования
Принципы и подходы к формированию основной образовательной
программы основного общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования:
Обеспечивают связь между требованиями ФГОС, образовательным
процессом и системой оценки результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования
Являются содержательной и критериальной основой для разработки
рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы,
а также для системы оценки результатов освоения обучающимися
основной образовательной программы основного общего образования в
соответствии с требованиями ФГОС
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования:
Определяет основные направления и цели оценочной деятельности,
ориентированной на управление качеством образования, описывает объект и
содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария
оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения
системы оценки
Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования
Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных
результатов основного общего образования
Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений
обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной
программы основного общего образования
Предусматривает использование разнообразных методов и форм,
взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и
устные работы, проекты, практические работы, творческие работы,
самоанализ и самооценка, наблюдения)
Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников,
характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования, как
основы для оценки деятельности образовательного учреждения

Выполнение
требований
х
1

1
х
1
1

х
1

1

1

1
1

1

13

3.7.

4.
4.1.
4.2.

4.3.
4.4.

4.5.
4.6.
4.7.

4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.

Включает описание организации и содержания государственной (итоговой)
аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках
урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не
выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся, и
оценки проектной деятельности обучающихся
Программа развития универсальных учебных действий (программа
формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на
ступени основного общего образования содержит:
Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации
требований ФГОС
Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных
учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и
коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных
предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места
отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре
образовательного процесса
Типовые задачи применения универсальных учебных действий
Описание особенностей реализации основных направлений учебноисследовательской и проектной деятельности обучающих-ся
(исследовательское, инженерное, прикладное, информационное,
социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм
организации учебно-исследовательской и проектной деятель-ности в
рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений
Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности
по формированию и развитию ИКТ-компетенций
Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и
инструментов их использования
Планируемые результаты формирования и развития компетентности
обучающихся в области использования информационнокоммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта,
выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на
межпредметной основе
Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными
организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных
руководителей
Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных
действий у обучающихся, в том числе информационно-методического
обеспечения подготовки кадров
Систему оценки деятельности образовательного учреждения по
формированию и развитию универсальных учебных действий у
обучающихся
Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и
применения обучающимися универсальных учебных действий
Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:
Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
основного общего образования с учетом специфики учебного предмета,
курса
Общую характеристику учебного предмета, курса
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса

1

х
1
1

1
1

1
1
1

1
1
1
1
х
2
2
1
1
1

14

5.6.
5.7.
5.8.
6.
6.1.
6.2.

6.3.
6.4.

6.5.

6.6.

6.7.

6.8.
6.9.
6.10.

6.11.
6.12.

Содержание учебного предмета, курса
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Программа воспитания и социализации обучающихся содержит:
Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в
ее основе
Направления деятельности по духовно-нравственному развитию,
воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся,
здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической
культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного
учреждения, запросы участников образовательного процесса
Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по
каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся
Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной
ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарки
профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели,
олимпиады, конкурсы)
Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках
образовательного учреждения, совместной деятельности образовательного
учреждения с предприятиями, общественными организациями, в том числе
с системой дополнительного образования
Основные формы организации педагогической поддержки социализации
обучающихся по каждому из направлений с учётом урочной и внеурочной
деятельности, а также формы участия специалистов и социальных
партнёров по направлениям социального воспитания
Модели организации работы по формированию экологически
целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в
том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и
образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной
работы, профилактику употребления психоактивных веществ
обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного
травматизма, организацию системы просветительской и методической
работы с участниками образовательного процесса
Описание деятельности образовательного учреждения в области
непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся
Систему поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио,
установление стипендий, спонсорство и т.п.)
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного
учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа
жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в
чрезвычайных ситуациях)
Методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся
Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания
и социализации обучающихся, формирования экологической культуры,
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

2
1
1
х
1
1

1
1

1

1

1

1
1
1

1
1

15

7.
7.1.

7.2.

7.3.

7.4.
7.5.

7.6.

7.7.

7.8.
8.

Программа коррекционной работы обеспечивает:
Выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении
ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в
образовательном учреждении
Реализацию комплексного индивидуально ориентированного психологомедико-педагогического сопровождения в условиях образовательного процесса
всех детей с особыми образовательными потребностями с учётом состояния
здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)
Создание специальных условий воспитания, обучения детей с
ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды
жизнедеятельности и учебной деятельности; использование специальных
образовательных программ, разрабатываемых образовательным
учреждением совместно с другими участниками образовательного
процесса, специальных учебных и дидактических пособий; соблюдение
допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением
медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий; предоставление услуг ассистента (помощника),
оказывающего необходимую техническую помощь
Программа коррекционной работы содержит:
Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на ступени
основного общего образования
Перечень и содержание индивидуально ориентированных
коррекционных направлений работы, способствующих освоению
обучающимися с особыми образовательными потребностями основной
образовательной программы основного общего образования
Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и
поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
включающую комплексное обследование, мониторинг динамики развития,
успешности освоения основной образовательной программы основного
общего образования
Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и
единую стратегическую направленность работы с учётом вариативно деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной
и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских
работников образовательного учреждения, других образовательных
учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной,
внеурочной и внешкольной деятельности
Планируемые результаты коррекционной работы
Учебный план (учебные планы) основного общего образования
соответствует требованиям ФГОС учебного плана

х
1

1

1

х
1
1

1

1

1
2

Учебный план МБОУ ООШ №26 обеспечивает выполнение гигиенических требований к
режиму образовательной деятельности, установленных СанПиН 2.4.2.3648-20:
Учебный план НОО ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоении
Программы. А для обучающихся V-IX классов учебный план предусматривает 5-летний
нормативный срок освоения образовательных программ
Количество учебных занятий за 5 лет составляет не менее 5267 часов и более 6020 часов.
1.Учебный год в образовательной организации начинается 01.09.2021 года.
2. Продолжительность 2021-2022 учебного года – с 01 сентября 2021 г. по 31 августа 2022
г. включительно.

16

3. Продолжительность учебного периода в 1 классе составляет 33 учебных недели, во 2– 4
классах – 34 учебные недели, а в 5-8 классах учебный процесс длится 35 учебных недель, в 9
классах – 34 учебные недели. Учебный год делится на четыре четверти, по итогам которых
выставляются отметки за текущее освоение предметных образовательных программ.
Продолжительность четвертой определяется годовым календарным графиком, утвержденным
директором образовательной организации.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной
недели. Общий объем нагрузки в течение дня не должен превышать: для обучающихся V-VI
классов – не более 6 уроков; для обучающихся VII-XI классов – не более 7 уроков.
Объем обязательной части образовательной программы основного общего составляет
70% от общего объема недельной образовательной нагрузки.
Объем домашних заданий (по всем предметам) не превышают затраты времени на его
выполнение (в астрономических часах): в IV-V классах – 2 ч., в VI-VIII классах – 2,5 ч., в IX-XI
классах – до 3,5 ч.
Изучение учебных предметов обязательной части федерального компонента учебного
плана организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень
учебников на текущий учебный год. При изучении предметов, курсов регионального
(национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения
допускается использование пособий и программ, рекомендованных к использованию и
разработанными педагогическими работниками школы.
3.4. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы начального
общего и основного общего образования:
Уровень успеваемости и качества по уровням образования (%).
Уровень образования
Начальное общее образование
Основное общее образование
Итого по ОО

Успеваемость
100%
96,7%
98,3%

Качество
33,3%
30%
31,7%

3.5. Государственная итоговая аттестация в форме ОГЭ и ГВЭ
обучающиеся МБОУ ООШ № 26.
Государственная итоговая аттестация в 2021 году была проведена в соответствии с
нормативно-правовыми документами, регламентирующими проведение государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в российской
Федерации»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 26.02.2021 № 256 «Об
особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году»,
- приказы Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки:
*от 07.11.2018 № 189/1513 «Об утверждении Порядка проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»,
* от 16.03.2021 № 105/307 «Об особенностях проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2021 году»,
*
от
12.04.2021
№
161/470
«Об
утверждении
единого
расписания
и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному
предмету, требования к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в
2021 году»;

17

* от 12.04.2021 № 163/472 «Об утверждении единого расписания и продолжительности
проведения государственного выпускного экзамена по каждому учебному предмету,
требования к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2021 году.
В соответствии с Дорожной картой подготовки к проведению государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования в МБОУ ООШ
№26 в 2020-2021 учебном году была сформирована нормативно-правовая база,
регламентирующая действия администрации школы, учителей и учащихся.
В 2021 году Государственная итоговая аттестация проходила на базе образовательной
организации (ППЭ – 6124).
Согласно утвержденному плану в течение года были проведены классные часы для
учащихся 9-х классов, где выпускники были ознакомлены с нормативно-правовой базой
проведения ГИА в 2021 году в части, касающейся изменений:
- ЧВ (час выпускника). Знакомство с Порядком проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным
приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по
надзору в сфере образования и наук от 7 ноября 2018 г. №189\1513 – 21.09.2020 г.;
- ЧВ. Анализ итогов МПР по русскому языку (участвовали все обучающиеся класса), и по
предметам по выбору: географии, биологии и информатике – 08.11.2020 г.
- ЧВ. Для исключения нарушений порядка проведения репетиционного тестирования по
математике 26.02.2021 года, обучающиеся были ознакомлены с нормативными документами
(повторно):
1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы
по надзору в сфере образования и науки РФ от 07.11.2018 г. №189/1513 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего образования» (далее – Порядок проведения ГИА-9).
Также в течение года были проведены родительские собрания, где родители учащихся и
(или) законные представители детей были ознакомлены с нормативно-правовой базой
проведения ГИА в 2021 году. Кроме того, для родителей и детей были подготовлены памятки и
показаны мультимедийные презентации об особенностях проведения аттестации в текущем
учебном году.
В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы были
проведены тематические проверки и проанализирована работа по следующим показателям:
- выполнение общеобразовательных программ в 9 классе;
- соответствие уровня знаний выпускников 9 класса обязательному минимуму содержания
основного общего образования и требованиям к уровню подготовки выпускников
(административные контрольные работы);
- выполнение указаний к ведению классного электронного журнала, устранение
замечаний по ведению электронного журнала;
- система учета знаний учащихся;
- выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности
педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной (итоговой)
аттестации и способствовало ее организованному проведению.
В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 26 февраля
2021 № 256 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году»,
приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки, согласно которому ГИА-9 проводится
по
двум
обязательным предметам: русскому языку и математике, на основании решения педсовета

18

МБОУ ООШ №26 от 15.06.2021 г. №7 и приказа от 24.06.2021 г. №25а, выпускникам 9 класса
были выданы аттестаты соответствующего образца.
Общая численность выпускников 2020 – 2021 учебного года.
№
п/п
1
2
3
4
5

9 класс
кол. /%
21 чел
1 чел / 4,8%

Общее количество выпускников
Количество выпускников с ОВЗ: ребенок инвалид
Количество обучающихся,
получивших «зачёт» на итоговом собеседовании
Количество обучающихся не допущенных к ГИА
Количество обучающихся, получивших Аттестат
(из числа допущенных)

21/100%
1 чел / 4,8%
20/100%

Общие результаты 9-ых классов (за 3 года).
№
Критерии
п/п
1 Количество 9 классов
2 Количество выпускников 9
класса
3 Количество выпускников 9
класса, успевающих по
итогам учебного года на «4»
и «5».
4 Количество выпускников 9
класса, допущенных к ГИА
5 Количество выпускников 9
класса, не допущенных к
ГИА
6 Количество выпускников 9
класса, проходивших ГИА в
форме ОГЭ
7 Количество выпускников 9
класса, проходивших ГИА в
форме ГВЭ
8 Количество выпускников 9
класса получивших
аттестаты

2018 – 2019 уч. год
Кол-во
%
1
12
100%

2019 – 2020 уч. год
Кол-во
%
1
17
100%

2020– 2021 уч. год
Кол-во
%
1
21
100%

4

33,3%

5

29,4%

9

45%

12

100%

17

100%

20

95,3%

0

0

0

0

1

4,7%

9

75%

13

76,5%

19

95%

3

25%

4

23,5%

1

4,7%

12

100%

17

100%

20

100%

3

25%

1

5,9%

7

35%

9

75%

16

94,1%

13

65%

(от допущенных к ГИА)

9
10

Количество выпускников,
продолживших образование
в 10 классе ОУ г. Серова.
Количество выпускников,
продолживших образование
в СПО г. Серова и городах
Свердловской области

19

Аналитическая справка МБОУ ООШ №26
по результатам ВПР в 5-9 классах (весна 2021 г.)
Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР) были проведены в МБОУ ООШ №26
на основании приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.02.2021
года №119 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки от 27
декабря 2019 года № 1746 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования
и науки мониторинга качества подготовки обучающихся образовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2021 году», в соответствии с приказом Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области от 18.02.2021 г №192-Д «О
проведении Всероссийских проверочных работ на территории Свердловской области в 2021 году»,
руководствуясь распоряжением Отраслевого органа администрации Серовского городского округа
Управление образования № 14-р от 02 марта 2021 года и приказа по МБОУ ООШ №26 от
05.03.2021 г. № 27у «Об участии в проведении Всероссийских проверочных работ».
ГРАФИК
проведения ВПР в 2021 году (период проведения с 15.03 – 21.05.2021 года).
Дата и
день
недели
5.04
6.04
7.04
8.04
9.04
12.04
13.04
14.04
15.04
16.04
19.04
20.04
21.04
22.04
23.04
26.04
27.04
28.04
29.04
30.04

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

Русский язык

Обществознание

8 класс

Русский язык
История

Русский язык
Математика

Случайный выбор

Случайный выбор
История

Математика
Английский язык

Русский язык
(1 ч.)
Русский язык
(2 ч.)

Случайный выбор

Биология

Математика

Биология
Математика

Окружающий
мир

Математика

Русский язык
Физика
Случайный выбор
География

Назначение ВПР в 4, 5, 6, 7, 8-х классах по русскому языку, математике, истории,
биологии, географии, окружающему миру, обществознанию, физике, английскому языку –
оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4, 5,6,7,8-х классов в
соответствии с требованиями ФГОС ООО. ВПР позволяют осуществить диагностику
достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровень универсальных
учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями, оценить личностные
результаты обучения.

20

Цель проведения: осуществления мониторинга качества образования, в том числе
мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего
образования;
совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования
в образовательных организациях;
корректировки организации образовательного процесса по учебным предметам на
2021/2022 учебный год.
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с
Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой оценивания
их результатов.
Статистика по отметкам
Класс
4
5
6
7
8

«5» (%)
10
50
0
0
0

Русский язык
Отметки (в %)
«4» (%)
«3» (%)
20
50
14,3
35,7
0
70,6
0
53,85
7,14
50

«5» (%)
0

Биология
Отметки (в %)
«4» (%)
«3» (%)
6,25
56,25

«5» (%)
0

Биология
Отметки (в %)
«4» (%)
«3» (%)
14,29
57,14

Класс
5
Класс
7

«2» (%)
20
50
39,4
46,15
42,86

«2» (%)
37,5

«2» (%)
28,57

«5» (%)
15
6,67
0
0
0

Математика
Отметки (в %)
«4» (%)
«3» (%)
45
30
20
33,33
10,5
57,9
0
61,54
14,29
50

«2» (%)
10
40
31,6
38,48
35,71

«5» (%)
13,33

История
Отметки (в %)
«4» (%)
«3» (%)
13,33
46,67

«2» (%)
26,67

«5» (%)
0

Обществознание
Отметки (в %)
«4» (%)
«3» (%)
15,38
76,92

«2» (%)
7,69

Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению
результативности работы школы:
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым
учителем, выявление проблем отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала,
вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся.
4. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
5. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих
образовательных достижениях учащихся.
6. Оптимизировать методы, организационные формы, средства обучения для
успешного формирования предметных планируемых результатов по учебному предмету,
уровень которых оказался ниже базового. Использовать современные образовательные
технологии.
4. О переходе на новые ФГОС с 1 сентября 2021 года.
МБОУ ООШ №26 с 1 сентября 2022 года переходит на реализацию новых
ФГОС начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021

21

№ 286, и основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287 в 1-х и 5-х классах.
Для перехода с 1 сентября 2022 года на новые ФГОС начального общего и основного
общего образования, МБОУ ООШ №26, разработала и утвердила дорожную карту, в том числе
определила сроки разработки основных общеобразовательных программ – начального общего
и основного общего образования.
5. О применении дистанционных образовательных технологий.
На основании распоряжения Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 03.11.2021 г. №02-01-82/12757 и Указа Губернатора Свердловской
области № 79 от 01.02.2022 года « О внесении изменений в Указ Губернатора Свердловской
области от 18.03.2020 № 100-УГ "О введении на территории Свердловской области режима
повышенной готовности и принятии дополнительных мер по защите населения от новой
коронавирусной инфекции (2019-nCoV)", МБОУ ООШ №26 осуществляла реализацию
образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий в период с 08.11.2021 г. по 20.11.2021 г. и в период с 02.02 2022
г. по 16.02.2022 г. (2 – 8 классы).
При этом стоит отметить, что в 2021 году на основе анализа причин выявленных проблем
в 2021 году достигнуты следующие положительные эффекты:
- появилась стабильность в результативности образовательной деятельности на уровне
начального общего и основного общего образования;
- вышли на достаточное обеспечение обучающихся техническими средствами обучения –
компьютерами, ноутбуками и другими средствами, увеличили скорость интернета;
- проработали с родителями (законными представителями) обучающихся вопросы
организации обучения в домашних условиях, которые способствуют успешному освоению
образовательных программ;
- уменьшили на 5% количество обращений граждан по вопросам недостаточного уровня
качества образования и повысили удовлетворенность родителей (законных представителей)
качеством
преподавания
учебных
предметов
с использованием
дистанционных
образовательных технологий с 70 до 75%.
6. О формировании функциональной грамотности
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности
к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал недостаточную готовность педагогических кадров. Так, 28% педагогов
испытывают затруднения в подборе заданий, 21% не видят значимости в применении такого
формата заданий, 28% педагогов планируют применение данных заданий после прохождения
соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением условий формирования
функциональной грамотности и недостаточной готовностью кадров в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МБОУ ООШ №26 включены
мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности – читательской,
математической, естественно-научной, финансовой, креативного мышления, глобальных

компетенций, в рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения
по дополнительным профессиональным программам (повышение квалификации)
педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.

22

7. Внеурочная деятельность.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с
учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на
реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких
как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, конкурсы,
соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезная практика.
Для обучающихся МБОУ ООШ №26 в 2021 году в рамках внеурочной деятельности
реализовывались следующие курсы внеурочной деятельности на уровне начального общего
образования:
Направления
Общеинтеллектуальное

Общекультурное
Социальное
Духовно-нравственное
Спортивнооздоровительное

Курсы
Умники и умницы
Английский в картинках
Шахматы
Русский с увлечением
Творческая мастерская
Лепка
Страна Информатика
Мой мир
Уроки нравственности
Здоровячок
Спортивные игры

Количество часов в неделю
I
II
III
IV
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
0,5

На уровне основного общего образования реализовывались курсы внеурочной деятельности.
Количество часов в неделю
Направления
Курсы
5
6
7
8
9
Основы информационной
1
1
культуры
В мире грамматики
1
1
(русский язык)
В мире грамматики
Общеинтеллектуальное
1
(английский язык)
География Урала
1
Правовой лабиринт
0,5
1
Дорога к Праву
1
Практикум по математике
1
0,5
Рисунок и живопись
1
1
Черчение и графика
1
1
Общекультурное
Финансовая грамотность
0,5
0,5
Хоровое пение
1

23

Социальное

Духовно-нравственное
Спортивнооздоровительное

Безопасность
жизнедеятельности (или
Школа безопасности)
Профессиональное
самоопределение
Я - гражданин
Легкая атлетика

1

1

1

-

1

1
1

1

8. Система дополнительного образования
Одним из приоритетных задач школы является: интеграция основного и дополнительного
образования в рамках режима школы; повышение ответственности педагогов дополнительного
образования в развитии творческих способностей каждого учащегося; эффективность
распределения творческих объединений по возрастным категориям учащихся.
Учителями
были
разработаны
рабочие
программы
по дополнительному
образованию, которые были выложены в Навигатор по разным направлениям:

2

3

Направление

физкультурно-спортивное

№
п/п
1

Название
Баскетбол

Число
детей
15

Волейбол

15

Шахматы

12

Основное содержание (основная цель) деятельности клуба,
секции, студии, кружка и т.п.
всестороннее физическое развитие совершенствование
многих необходимых в жизни двигательных и моральноволевых качеств, углублѐнное изучение спортивной игры
баскетбол.
- укрепление здоровья;
- содействие правильному физическому развитию;
- приобретение необходимых теоретических знаний;
- овладение основными приемами техники и тактики игры;
- воспитание воли, смелости, настойчивости,
дисциплинированности,
-усвоение основных приёмов игры;
-совершенствование игры в волейбол;
-тренировка свойств внимания: устойчивость, интенсивность,
переключение.
-совершенствование жизненно важных двигательных умений
и навыков;
-укрепление здоровья;
-воспитание нравственных качеств: взаимовыручка,
сопереживание, чувство коллективизма.
- создание условий для развития познавательных процессов и
эмоционально-волевой сферы ребенка;
- формирование первоначальных знаний, умений и навыков
шахматной игры и игры в шашки.

4

естественнонаучное

24

Умники и
умницы

73

- создать условия для развития у детей познавательных
интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и
поиску.
- обеспечить становление у детей развитых форм сознания и
самосознания.
- обучить приемам поисковой и творческой деятельности.
- развитие комплекса свойств личности, которые входят в
понятие «творческие способности».
- сформировать представление о математике как форме описания
и методе познания окружающего мира.

Так же на базе школы детским подростковым клубом «Эдельвейс» организованна секция
каратэ «Киокушинкай». Секцию посещают 30 обучающихся.
Охват обучающихся посещающих школьное дополнительное образование

Кружки по интересам посещают ребята, среди них есть дети, так называемой «группы
риска», педагоги стараются вовлечь этих ребят, уделяют им соответствующее внимание,
поддержку, приобщают к культуре здорового образа жизни, воспитывают в них
положительные качества.
9. Воспитательная работа.
Общая цель воспитания в МБОУ ООШ №26 – личностное развитие школьников,
проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в
развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими
опыта осуществления социально значимых дел).

25

Воспитательный процесс в школе осуществляют: 9 классных руководителей, заместитель
директора, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-библиотекарь, учитель – логопед,
педагоги дополнительного образования.
Педагогами создаётся атмосфера взаимоуважения, поддержка каждого обучающегося.
Классные руководители, социальный педагог, администрация школы в своей деятельности
придерживаются принципов гуманности и толерантности. Создаются условия для
самореализации школьников. Все больше возможностей предоставляется для того, чтобы
каждый ребенок мог проявить себя и быть успешным в том или ином направлении.
Существенное положительное воздействие на воспитательный процесс оказывали
общественные объединения и организации через непосредственное сотрудничество и
разнообразные формы работы (экскурсии, праздники, конкурсы, соревнования, уроки,
собрания, фестивали, линейки и др.)
Направления воспитательной работы.
- гражданско-патриотическое;
- общеинтеллектуальное;
- духовно – нравственное;
- экологически – трудовое;
- спортивное и здоровьесберегающее;
- безопасность и профилактика правонарушений.
В этом учебном году изменился формат проведения и участия в акциях и мероприятиях
в связи с новой коронавирусной инфекцией.
Гражданско-патриотическое.
Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось
одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная
пора для привития священного чувства любви к Родине. Патриотизм - одна из важнейших черт
всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за
свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам
прошлого.
Задачи: Формирование у учащихся таких качеств, как долг, ответственность, честь,
достоинство, патриотизм. Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, родного края,
поселка, школы, семьи.
Военно-патриотическое воспитание в нашей школе проводится по следующим
направлениям:
1. Деятельность по популяризации государственных символов России (линейки,
торжественные мероприятия и т. д.) начинаются исполнением гимна Российской Федерации. В
фойе, учебных кабинетах размещены стенды «Государственные символы России».
2. Изучение истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов
в годы Великой Отечественной войны (уроки истории).
3. Сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация
встреч учащихся участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических
операций.
4.Участие в торжественных мероприятиях патриотической направленности.
С целью формирования у обучающихся чувства патриотизма, в школе проведены
следующие мероприятия: Всероссийская акция «Бессмертный полк», Онлайн - Акция «Окна
победы», Выставка рисунков «Этот День Победы», участие
во Всероссийском
марафоне голос_памяти.
- Общешкольные онлайн-линейки (Мы помним Беслан, День Мира, День неизвестного
солдата, Линейка памяти выпускника школы Евгения Шестакова, День героев Отечества).

26

- Уроки мужества (Герои России «Ими гордится наша страна», День полного
освобождения Ленинграда от фашистской блокады, Сталинград – боль в сердце).
- Турниры и конкурсы (Меткий стрелок, Весеннее многоборье, Зарничка).
- Организованы почетные караулы.
- Международные акции "Тест по истории Великой Отечественной войны",
Всероссийский «Диктант Победы».
Так же в школе осуществляет работу по патриотическому воспитанию Всероссийское
детско-юношеского военно-патриотического общественное движение «ЮНАРМИЯ». Отряд
создан в школе в 2019 году. В него входит 12 обучающихся школы.
Цель работы отряда: развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как
важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.
Юнармейцы ежемесячно участвуют в школьных и городских
мероприятиях
патриотической направленности, организуют почетные караулы на памятные даты воинской
славы.
Духовно-нравственное воспитание.
Социальная значимость воспитания духовных ценностей учащихся обусловлена велением
времени, поскольку именно от духовности общества зависит его будущее. Отталкиваясь от
общественных, нравственных и духовных ценностей, своей задачей наша школа определила
воспитание у детей стремления находиться в непрерывном диалоге с культурой, искусством,
формирование желания осваивать новое.
Задачи: Формирование у учащихся таких качеств как духовность, нравственность,
культура поведения, эстетический вкус личности. Создание условий для развития у учащихся
творческих способностей.
В школе созданы условия для духовно-нравственного воспитания детей через уроки
и классные часы.
Проведены праздники и акции. Готовясь и участвуя в них, ребята осознают свою
причастность к жизни школы, учатся уважать её традиции, проявляют свои творческие
способности, учатся уважать традиции своего народа, других народов. Во время подготовки
этих коллективных творческих дел происходит единение детей, учителей, родителей и это
способствует формированию единого школьного коллектива:
- Организация и проведение календарных праздников («Масленица», «День матери»,
«Славим учителя»).
- Акция добрых дел («Осенняя неделя добра», «Чистый школьный двор», «Благородство
души», «Весенняя неделя добра»).
- Классные часы («Доброе слово, что ясный день», «В дружбе сила», «Душа обязана
трудиться», «Красота спасет мир», «Культура общения», «Законы дружбы»,
«Добро.
Добродетель. Милосердие»).
- Проведение конкурсов ДПИ и изобразительного искусства («Мастерская Деда мороза»,
«Укрась кабинет», «Дары Осени»).
Общеинтеллектуальное развитие.
Задачи: Создать условия для развития и совершенствования интеллектуальных
возможностей учащихся средствами воспитательной работы. Создать учащимся возможность
проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами. Изучить и влиять на
кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
В ходе реализации задачи по стимулированию познавательной и учебной деятельности
обучающихся за год в школе были проведены:
- Предметные олимпиады,
- Конкурсы стихов «Моя Россия».
На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное
мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных

27

занятиях. Ежегодно Центром Детского Творчества
интеллектуалы Серовского городского округа».

организуется

фестиваль

«Юные

Результаты участия в фестивале «Юные интеллектуалы Серовского городского
округа» (Всероссийский, Областной, Окружной, Муниципальный уровни)
Уровень

Муниципальный
Областной
Международный
ВСЕГО

Результат (количество призовых мест)
I
10

II
17

10

1
18

III
15
2
17

Экологически – трудовое воспитание.
Задачи: Изучение учащимися природы и истории родного края. Способствовать
формированию правильного отношения к окружающей среде. Воспитание положительного
отношения к труду.
Трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и школе элементарных
представлений о трудовых обязанностях. Труд был и остается необходимым и важным
средством развития психики и нравственных представлений личности.
Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД). В
каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство школе, помогает классному
руководителю в организации школьных праздников. Проводятся экологические субботники на
пришкольной территории.
В школе ведется профориентационная работа: встречи с представителями учебных
заведений, информирование учащихся о днях открытых дверей в учебных заведениях,
тематические классные часы и родительские собрания, беседы, диспуты («Кем быть, каким
быть», «Дело, которому ты служишь») анкетирования, родительское собрание «Помощь семьи
в профессиональной ориентации»; классный час: «Выбор профессии – жизненно важный
выбор», классный час «Мой выбор или еще раз о мире профессий».
В школе так же ведется внеурочная деятельность среди обучающихся 9 класса
«Профориентация». С 2019 года школа участвует в профориентационном проекте, проводимым
при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации «Проектория», на котором
обучающиеся знакомятся с новыми востребованными профессиями. Так же обучающиеся с
успехом прошли первый этап профориентационного проекта «Билет в будущее».
В 2020 году школа выиграла конкурс "Реализация образовательными организациями
совместных экологических проектов с органами местного самоуправления" и получила
грантовую поддержку Министерства просвещения Российской Федерации. На территории
школы уже работает "Экологическая тропа» и реализуются экологические мероприятия:
- Всероссийский урок "Экология и энергосбережение" в рамках Всероссийского
фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче, Традиционный «День Синички», Конкурс
«Кормушек», Участие во Всероссийском экологическом диктанте, Экологическая акция «Сбор
макулатуры», «Сбор батареек», праздник «День Земли».
Спортивное и здоровьесберегающее направление.
Все мероприятия направления по здоровьезбережению имеют практический характер,
прививают любовь и привычку к активному здоровому образу жизни.
Воспитательная деятельность профилактической и здоровьесберегающей направленности
ставят перед собой единые задачи: пропаганду здорового образа жизни, популяризацию

28

занятий физической культурой и спортом. Создание условий для сохранения и укрепления
здоровья детей.
В течение 2021 года в школе работают спортивные секции «Волейбол», «Баскетбол».
Учителем физической культуры систематически проводятся спортивные соревнования:
«Золотая осень», «Кросс нации», «Лыжня России», «День здоровья», соревнования по
волейболу, многоборье.
Планы классных руководителей предусматривают реализацию целенаправленных
мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа
жизни. Еженедельно классные руководители посещают бассейн с обучающимися своего класса.
За 2021 обучающиеся школы приняли участие в городских спортивных соревнованиях
«легкоатлетическая эстафета на приз УО», «Эстафета 2 – 4 класс».
В целях воспитания здорового образа жизни в школе проведены классные часы и беседы
по темам: «Мы выбираем здоровье», «Здоровье в твоих руках», «Если хочешь быть здоров!» и
др. Так же организована работа фельдшера школы, с обучающимися каждую четверть проводят
беседы на такие темы как «Мой режим дня», «Профилактика ОРВИ», «Вредные привычки»,
«Правильное питание».
10. Безопасность и профилактика правонарушений
В течении года в рамках месячников безопасности жизнедеятельности школьников были
проведены инструктажи, эвакуации, практические занятия, встречи с сотрудниками
правоохранительных органов.
- В классах оформлены информационные уголки по безопасности дорожного движения и
пожарной безопасности.
- Ежемесячно проводятся классные часы, направленные на общую безопасность
обучающихся.
- Отрядом ЮИД и ДЮП, согласно школьному плану проводятся, беседы, викторины,
конкурсы на знание правил ДД и ППБ.
- Инспектора ГИБДД регулярно проводят профилактические беседы с обучающимися.
- По окончанию каждой четверти классными руководителями регулярно проводиться
инструктаж «Безопасность в каникулярное время».
- Для родителей обучающихся проведены в онлайн формате родительские собрания на
тему «Дисциплина на улице», «Безопасный маршрут», «Роль родителей в обучении детей
ПДД».
- Ведется профилактическая работа с детьми нарушивших ПДД.
C целью профилактики беспризорности, правонарушений, наркомании, алкоголизма и
суицидального поведения: в течение учебного года проводятся классные часы и беседы по
соответствующей тематике; изучение правовых норм на уроках обществознания, проведение
профилактических бесед о вреде курения, наркомании и алкоголизма на уроках биологии,
химии, основ безопасности жизнедеятельности; по профилактике дорожно-транспортных
нарушений;
оформление стендов по пожарной безопасности, дорожной грамотности,
проводились конкурсы творческих работ о вреде курения, алкоголизма, наркомании («Правила
и обязанности школьника. Что такое поручение», «О культуре общения», «Дисциплина и
порядок – наши верные друзья», «Спорт превыше всего», Беседа «Суд над героином», Анкета
для подростков «Что я знаю о СПИДе»).
Анализ профилактической работы с обучающимися.
Профилактическая работа организована в тесном сотрудничестве педагогического
коллектива, родительской общественности, с привлечением специалистов Межмуниципального
отдела полиции «Серовский», Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и
защите их прав, Комиссии по делам несовершеннолетних, линейным отделом полиции ст.
Серов. С целью максимально снизить число неблагополучных подростков, семей, лиц, стоящих

29

на учете ТКДН в школе проходят заседания Совета по профилактики правонарушений среди
несовершеннолетних и предупреждения детской безнадзорности и беспризорности.
Особая работа ведется с детьми с девиантным поведением, входящими в «группу риска»,
состоящими на внутришкольном учете и учете ПДН. Эта работа тесно связана с работой
классных руководителей и учителей - предметников, психолога, социального педагога,
инспектора ПДН. Основная цель данной работы – повышение внимания родителей к
проблемам своих детей, снижение бесконтрольности учащихся и недопущения перерастания их
проступков в правонарушения.
Обучающиеся, входящие в «группу риска» в 2021 году
На внутришкольном учете
На учете ТКДН и ЗП (обучающиеся)
На учете ТКДН и ЗП (семья)
На учете ПДН

3
0
1
0

Общими формами работы по профилактике асоциального и деструктивного поведения
несовершеннолетних являются:
- организация занятости детей в учебное и каникулярное время;
-привлечение детей в общешкольные дела, конкурсы и соревнования;
-ужесточен контроль за обучающимися по посещению уроков и выполнению домашних
заданий;
- проведение ежегодного социально-психологического тестирования направленного
на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных
веществ;
- ежемесячный мониторинг личных страниц обучающихся в социальных сетях;
- беседы, тематические классные часы;
- индивидуальные консультации, классные и общешкольные родительские собрания;
-вовлечение обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, в объединения
по интересам, секции, кружки;
-встречи со специалистами системы органов и учреждений профилактики
правонарушений (инспектора ПДН и ГИБДД);
- рейды по семьям находящихся в трудной жизненной ситуации;
-проведение «Месячника профилактики правонарушений».
Перед началом учебного года проведен рейд «Первоклассник». В организации рейдов
принимают участие социальный педагог и классные руководители. Были составлены акты
посещения семей и ЖБУ. Мы заботимся не только о физическом здоровье наших учеников, но
и душевное здоровье не оставляем без внимания.
11. Методическая работа МБОУ ООШ №26 была направлена на
«Совершенствование качества образования в условиях реализации ФГОС начального
общего образования и основного общего образования.
Цель: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского
потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной
компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения и воспитания
личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Задачи:
* Создание условий для внедрения нового
Федерального
государственного
образовательного стандарта третьего поколения.
* Создание условий для эффективного повышения качества образования, отвечающего
современным требованиям.

30

* Создание условий (организационно-управленческих, методических, педагогических)
для обновления основных образовательных программ образовательного учреждения,
включающего три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным
стандартом нового поколения.
* Совершенствование
методического уровня педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями.
* Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования,
активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
* Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования,
уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
* Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми и вновь принятыми
специалистами.
* Создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и
развития их ключевых компетенций.
* Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные
способности.
* Развитие ключевых компетенции обучающихся на основе использования современных
педагогических технологий и методов активного обучения.
5.1. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы
начального и основного общего образования.
Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую
деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального и
основного общего образования.

31

32

Список педагогических и руководящих работников МБОУ ООШ № 26
2021 - 2022 учебный год.

2

3

Должност
ь

Образование

Антипина
Наталья
Владимировн
а

Учитель
русского
языка и
литератур
ы

Высшее
(Нижнетагильский
педагогический
институт),
2000 г.

Учитель
русского
языка и
литературы

28

Перва
я

25.02.
2020 г.
пр.278-Д
от 04.03.
2020 г.

Андреева
Ирина
Владимировн
а

Учитель
изобразит
ельного
искусства

Высшее
(Нижнетагильский
педагогический
институт),
2001 г.

Учитель
изобразитель
ного
искусства и
черчения

26

Перва
я

24.12.
2019 г.
пр. 19-Д
от 09.01.
2020 г.

Социальн
ый
педагог

Высшее
(Нижнетагильский
педагогический
институт),
2001 г.
Высшее
Уральский

Учитель
изобразитель
ного
искусства и
черчения
Педагогпсихолог по

26

СЗД

2016

Бояршинова
Мария

Педагогорганизат

10

Дата последней аттестации
(приказ о присвоении КК)

1

Специальнос
ть/
квалификац
ия по
диплому

Аттестация

Квалификационная
категория

ФИО

Педагогический

№
п/п

Ста
ж

В
должнос

Сведения о повышении квалификации, профессиональной переподготовке

06 – 07.02.2020 г
Подготовка экспертов, экспертов-собеседников устного собеседования в 9
классе., Н. Тагильский филиал ИРО, 16 час.
18.11.2020 – 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС. Учебный центр «Всеобуч»
ООО «Агентство информационных и социальных технологий», г. Н.Тагил, 16 час.
Июнь 2020 г.
Использование современных дистанционных технологий и интерактивных
сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе
в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом
требований ФГОС. г., Брянск, 72 часа.
18.11.2020 г.– 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС. Учебный центр «Всеобуч»
ООО «Агентство информационных и социальных технологий», г. Н.Тагил, 16 час.

14.04.2020 – 17.04.2020 г.
Развитие профессиональных компетенций учителей, аттестующихся в целях

33
Михайловна

ор
Заместите
ль
руководит
еля по
воспитате
льной
работе
Учитель
информат
ики

4

5

Балыбердин
Вячеслав
Сергеевич

Вафина
Венера
Гумаровна

Учитель
физическо
й
культуры

Учитель
начальных
классов

государственный
педагогический
университет,
2015 год

специальност
и «педагогика
и
психология»

ти с
01.09.
2020 г.

установления квалификационных категорий в условиях подготовки к
введению национальной системы учительского роста.
НТФ ИРО, 32 часа.
28.09.2020 - 06.11.2020 г.
**Профессиональная переподготовка по программе
Государственное и муниципальное управление.
АНО ДПО "Межрегиональный институт развития образования", г. Ростов-на-Дону, 288 ч.
Июнь – июль 2021 г.

Высшее
Уральский
государственный
педагогический
университет,
2015 год
Среднее
профессиональное
ГБПОУ СО
«Серовский
политехнический
техникум»,
2019 г.

Педагогпсихолог по
специальност
и «педагогика
и
психология»
Техник

АНО ДПО
«Уральский
институт
повышения
квалификации и
переподготовки»,
2019 год
Среднеспециальное
Серовское
педучилище,
1988 год

Учитель
физкультуры

9

Перва
я

2

21.05.
2019 г.
пр. 252Д от
21.06.
2019 г.
В
должнос
ти с
01.09.
2019 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
08.11 - 30.11.2021 г.
«Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО
третьего поколения» АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь, 36 часов

10.04.2019 – 22.08.2019 г.
**Профессиональная переподготовка по программе
ДПО «Учитель физкультуры. Педагогическая деятельность по проектированию и
реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС».
АНО ДПО «Уральский институт повышения квалификации и переподготовки»,
г. Екатеринбург, 620 часов
с 01.09.2020 г.
Обучение в Северном педагогическом колледже
Июнь – июль 2021 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа

Учитель
начальных
классов,
воспитатель

28

Перва
я

24.12.
2019 г.
пр. 19-Д
от 09.01.
2020 г.

21.04.2020 – 24.04.2020
Формирование функциональной грамотности: математическая грамотность.
НТФ ИРО, 32 часа
Июнь 2020 г.
Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству.
ООО «Центр инновационного образования и воспитания», г. Саратов, 17 часов
Июнь 2020 г.
Использование современных дистанционных технологий и интерактивных
сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе
в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом

34
требований ФГОС. г. Брянск, 72 часа.
18.11.2020 г.– 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС. Учебный центр «Всеобуч»
ООО «Агентство информационных и социальных технологий», г. Н.Тагил, 16 час.
Июнь – июль 2021 г.

6

Гильмутдино
ва
Гульфарида
Фаридовна

Учитель
начальных
классов

Среднеспециальное
Карагандинское
педагогическое
училище,
1992 год.

Воспитатель

Среднеспециальное
АНО ДПО
«УрИПКиП»
г. Пермь, 2018 год

Учитель
начальных
классов

37

Перва
я

24.12.
2019 г.
пр. 19-Д
от 09.01.
2020 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
21.02.2018 - 26.07.2018
Обучение в АНО ДПО «УрИПКиП» по программе профессиональной
переподготовки «Педагогика и методика начального образования в рамках
реализации ФГОС с присвоением квалификации «УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ» .г. Пермь, 620 часов.
21.04.2020 – 24.04.2020
Формирование функциональной грамотности: математическая грамотность.
НТФ ИРО, 32 часа
Июнь 2020 г.
Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству.
ООО «Центр инновационного образования и воспитания», г. Саратов, 17 часов.
18.11.2020 г.– 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС.
Учебный центр «Всеобуч»
ООО «Агентство информационных и социальных технологий», г. Н.Тагил, 16 час.
02.11 – 11.12.2020 г.

Дистанционное (электронное) обучение в общеобразовательной организации.
ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального
развития работников образования МП РФ», г. Москва, 72 часа
Июнь – июль 2021 г.

7

Жукова Юлия
Владимировн
а

Учитель
русского
языка и
литератур
ы

Среднеспециальное
Северный
педагогический
колледж, 2011 г.
Высшее

Учитель
русского
языка и
литературы
основной
общеобразова
тельной
школы.

6

Перва
я

22.05.
2018 г.
пр. 298Д от
15.06.
2018 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
06 – 07.02.2020 г
Подготовка экспертов, экспертов-собеседников устного собеседования в 9
классе. Н. Тагильский филиал ИРО, 16 час.
21.02.2020 - 13.03.2020
Подготовка экспертов территориальных представительств региональных
предметных комиссий, обучение с использованием ДОТ
ИРО, г. Екатеринбург, 24 час.

35
ФГАОУ ВПО
«Российский
государственный
профессионально
– педагогический
университет, 2015
г.

Социальная
работа \
бакалавр

с 06.04 по 19.04.2020 г.
«Оценивание уровня читательской грамотности обучающихся в соответствии с
требованиями ФГОС», обучение с использованием ДОТ. НТФ ИРО, 40 часов
Июнь 2020 г.
Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству.
ООО «Центр инновационного образования и воспитания», г. Саратов, 17 часов
Июнь 2020 г.
Использование современных дистанционных технологий и интерактивных
сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе
в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом
требований ФГОС.
Российская Федерация
Научно-Производственное Объединение ПрофЭкспортСофт
ЛЛЛ «НПО ПРОФЭКСПОРТСОФТ»
г. Брянск, 72 часа.
02.11 – 11.12.2020 г.

Дистанционное (электронное) обучение в общеобразовательной организации.
ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального
развития работников образования МП РФ», г. Москва 72 часа

8

9

Зуева
Лилия
Тахировна

Кабакова
Юлия
Анатольевна

Логопед

Учитель
биологии,
географии

АНО ДПО
«УрИПКиП»
г. Пермь.
2018 год

Логопед

Высшее
Уральский
государственный
экономический
университет
г. Екатеринбург,
2008 год

Экономист

Высшее
Уральский
государственный
педагогический
университет,

Степень
бакалавра
естественнон
аучного
образования

3

СЗД

2020 г.

Обучение
Обучение в УрГПУ заочной форме по образовательной программе магистратуры
44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование. Логопедия.
Договор о целевом обучении от 27.05.2019 г. №04-04-13\23
Июнь 2020 г.
Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству.
ООО «Центр инновационного образования и воспитания»,
г. Саратов, 17 часов
02.11 – 11.12.2020 г.

Дистанционное (электронное) обучение в общеобразовательной организации.
ФГАОУ ДПО
«Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников
образования МП РФ», г. Москва, 72 часа

16

Перва
я

25.02.
2020 г.

25.03.2020 – 27.03.2020
Подготовка экспертов территориальных предметных комиссий по географии.
Екатеринбург, ИРО
24 часа.

36
2007 год
Среднеспециальное
Свердловский
областной
педагогический
колледж, 2003 год

10

Кольцов
Сергей
Иванович

Учитель
технологи
и

Высшее
Нижнетагильский
государственный
педагогический
институт,
1989 год

по
направлению
«Естественно
научное
образование»
Учитель
географии
основной
общей
школы,
учитель
естествознан
ия основной
общей школы
Учитель
общетехниче
ских
дисциплин и
труда
средней
школы

Июнь 2020 г.
Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству.
ООО «Центр инновационного образования и воспитания»,г. Саратов, 17 часов.
Июнь – июль 2021 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
08.11 - 30.11.2021 г.
«Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО
третьего поколения» АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь, 36 часов

35

Перва
я

26.03
2019 г.
пр. 156Д от
05.04.
2019 г.

Июнь 2020 г.
Использование современных дистанционных технологий и интерактивных
сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе
в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом
требований ФГОС. г. Брянск, 72 часа
18.11.2020 г.– 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС. Учебный центр «Всеобуч», г. Н.Тагил, 16 час.
Июнь – июль 2021 г.

11

Кобелева
Елизавета
Леонидовна

Учитель
математик
и
Заместите
ль
руководит
еля

Высшее.
Пермский
государственный
пединститут,
1980 год.
Высшее
Пермский
государственный
пединститут,
1980 год
ФГАОУ ВПО
«Уральский
федеральный
университет

Учитель
математики
средней
школы.

39

Учитель
математики
средней
школы.

39

Управление
государствен
ным и

сзд

2020

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
13.04.2020 – 16.04.2020 г.
Разработка программы развития в школах с низкими результатами обучения и
в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях
ИРО, г. Екатеринбург, 32 часа
14.04.2020 – 17.04.2020 г.
Развитие профессиональных компетенций учителей, аттестующихся в целях
установления квалификационных категорий в условиях подготовки к
введению национальной системы учительского роста. ИРО, г. Екатеринбург, 32ч
21.04.2020 – 24.04.2020
Формирование функциональной грамотности: математическая грамотность.
НТФ ИРО, 32 часа
Июнь 2020 г.
Использование современных дистанционных технологий и интерактивных
сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе
в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом
требований ФГОС. г. Брянск, 72 часа

37

12

Кирпикова
Галина
Геннадьевна

Учитель
начальных
классов

имени первого
Президента
России Б.Н.,
2012 год

муниципальн
ым
образователь
ным
учреждением

Среднеспециальное
Серовское
педучилище,
1982 год

Учитель
начальных
классов.

Июнь – июль 2021 г.

39

СЗД

27.12.20
21 г..

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
08.11 - 30.11.2021 г.
«Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО
третьего поколения» АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь, 72 часов
21.04.2020 – 24.04.2020
Формирование функциональной грамотности: математическая грамотность.
НТФ ИРО, 32 часа
Июнь 2020 г.
Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству.
ООО «Центр инновационного образования и воспитания», г. Саратов, 17 часов
18.11.2020 г.– 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС. Учебный центр «Всеобуч»
ООО «Агентство информационных и социальных технологий», г. Н.Тагил, 16 час.
Июнь – июль 2021 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
08.11 - 30.11.2021 г.
«Особенности реализации ФГОС начального общего образования нового
поколения» АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь, 36 часов
13

Костицына
Анна
Михайловна

Педагогпсихолог

Заместите
ль
руководит
еля по
работе с
детьми
ОВЗ в
должност
ис
01.09.2020
г.
Педагог-

Высшее
Уральский
государственный
педагогический
университет,
2009 год

Педагогпсихолог по
специальност
и «педагогика
и
психология»

17

Высшее

Педагог-

16

перва
я

1

СЗД

25.12.
2018 г.
пр. 28-Д
от 29.01.
2019 г.
в
должнос
ти с
01.09.20
20 г.

2019 г.

Июнь – июль 2021 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
08.11 - 30.11.2021 г.
«Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО
третьего поколения» АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь, 36 часов

38
библиотек
арь

14

Лонганюк
Анна
Алексеевна

Руководит
ель

Уральский
государственный
педагогический
университет,
2009 год
Среднеспециальное
Балтское
педучилище, 1969

психолог по
специальност
и «педагогика
и
психология»
Учитель
начальных
классов

52

13.04.2020 – 16.04.2020 г.
Разработка программы развития в школах с низкими результатами обучения и
в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях
ИРО, г. Екатеринбург, 32 часа
Июнь – июль 2021 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа

15

Лугинина
Светлана
Владимировн
а

Учитель
начальных
классов

Высшее
Нижнетагильский
государственный
педагогический
институт,
2000 год

Учитель
начальных
классов

28

перва
я

24.12.
2019 г.
пр. 19-Д
от 09.01.
2020 г.

08.11 - 30.11.2021 г.
«Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО
третьего поколения» АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь, 36 часов
13.04.2020 – 16.04.2020 г.
Разработка программы развития в школах с низкими результатами обучения и
в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях
ИРО, г. Екатеринбург, 32 часа.
Июнь 2020 г.
Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству.
ООО «Центр инновационного образования и воспитания», г. Саратов, 17 часов
18.11.2020 г.– 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС. Учебный центр «Всеобуч»
ООО «Агентство информационных и социальных технологий», г. Н.Тагил, 16 час.

16

Лыжина
Анна
Александровн
а

Учитель
истории и
обществоз
нания

Высшее
АНО ДПО
«Институт
управления и
права», г. СанктПетербург,

Учитель
истории и
обществознан
ия

7

перва
я

01.12.20
20 г.

18.11.2020 г.– 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС. Учебный центр «Всеобуч»
ООО «Агентство информационных и социальных технологий», г. Н.Тагил, 16 час.
с 06.04 по 19.04.2020 г.
«Оценивание уровня читательской грамотности обучающихся в соответствии с
требованиями ФГОС», обучение с использованием ДОТ.
НТФ ИРО, 40 часов
Июнь 2020 г.
Использование современных дистанционных технологий и интерактивных

39
2017 год
ФГБОУ ВПО
«Уральский
государственный
лесотехнический
университет»,
2012 год

17

Трясина
Евгения
Ивановна

Учитель
иностранн
ого
(английск
ого) языка

Высшее
Нижнетагильская
государственная
социальнопедагогическая
академия,
2009 год

сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе
в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом
требований ФГОС.
Российская Федерация
Научно-Производственное Объединение ПрофЭкспортСофт
ЛЛЛ «НПО ПРОФЭКСПОРТСОФТ»
г. Брянск, 72 часа.

Менеджер

Июнь – июль 2021 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа

Учитель
английского
языка по
специальност
и
«Иностранны
й язык»

16

Перва
я

22.05.
2018 г.
пр. 298Д от
15.06.
2018 г.

08.11 - 30.11.2021 г.
«Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО
третьего поколения» АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь, 36 часов
18.03.2020 г. по 19.03.2020 г.
Методические вопросы подготовки обучающихся к государственной итоговой
аттестации по иностранному языку (ОГЭ, ЕГЭ). НТФ ИРО, 16 часов.
18.11.2020 г.– 25.11.2020 г.
Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях
ФГОС. Учебный центр «Всеобуч», г. Н.Тагил, 16 час.
Июнь – июль 2021 г.

Планирование и реализация дополнительных мероприятий по усилению мер
безопасности в образовательных организациях, Брянск, 72 часа
08.11 - 30.11.2021 г.
«Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООО
третьего поколения» АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь, 36 часов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №26 педагогическими кадрами
укомплектована на 100%.

40

6. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной
программы начального общего и основного общего образования:
№
п/п
1.
1.1.
1.2.

1.3.
2.

2.1.
2.2.

2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.

Материально-технические условия и их параметры
Материально-технические условия реализации основной
образовательной программы начального общего и основного общего
образования обеспечивают:
Возможность достижения обучающимися установленных ФГОС требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального
общего и основного общего образования
Соблюдение:
-санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к
водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и
т.д.);
-санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов и т.д.);
-пожарной и электробезопасности;
-социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места,
учительской и т.д.);
-требований охраны труда;
-своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта
Возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения
Материально-техническая база реализации основной образовательной
программы начального общего и основного общего образования
соответствует санитарным правилам и нормативам, противопожарным
нормам, нормам охраны труда, предъявляемым к:
Участку (территории) образовательного учреждения (площадь, инсоляция,
освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной
и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование)
Зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания, необходимый
набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса на
ступени начального общего образования, их площадь, освещенность, расположение
и размеры рабочих, игровых зон и зон для индивидуальных занятий в учебных
кабинетах образовательного учреждения и т.п.)
Помещениям библиотек (площадь, размещение рабочих зон, наличие
читального зала, число читательских мест, медиатеки)
Помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и
приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации
качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков
Помещениям, предназначенным для занятий музыкой, изобразительным
искусством, хореографией, моделированием, техническим творчеством,
естественнонаучными исследованиями, иностранными языками
Актовому залу
Спортивным залам, игровому и спортивному оборудованию
Помещениям для медицинского персонала
Мебели, офисному оснащению и хозяйственному инвентарю
Расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для
ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на доске),
изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования,

Оценка
х
Имеется
х
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
х

Имеется
Имеется

Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется

41

3.
3.1.
3.2.
3.3.

3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.

химические реактивы, носители цифровой информации)
Материально-техническое и информационное оснащение
образовательного процесса обеспечивает возможность:
Создания и использования информации (в том числе запись и обработка
изображений и звука, выступления с аудио-, видеосопровождением и
графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.)
Получения информации различными способами (поиск информации в сети
Интернет, работа в библиотеке и др.)
Проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного
лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей
и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и
явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения
Наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определения
местонахождения, наглядного представления и анализа данных
Создания материальных объектов, в том числе произведений искусства
Обработки материалов и информации с использованием технологических
инструментов
Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым
управлением и обратной связью
Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с
применением традиционных инструментов и цифровых технологий
Физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх
Планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и
отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов)
Размещения своих материалов и работ в информационной среде
образовательного учреждения
Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений
Организации отдыха и питания

х
Имеется
Имеется
Имеется

Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется

4.4. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:
№ п/п
Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для
Оценка
реализации основной образовательной программы начального
соответствия
общего образования
требованиям
1
Кабинет начальных классов
Соответствует
2
Кабинет начальных классов
Соответствует
3
Кабинет начальных классов
Соответствует
4
Кабинет начальных классов
Соответствует
5
Спортивный зал
Соответствует
6
Кабинет химии и биологии
Соответствует
7
Кабинет иностранного языка
Соответствует
8
Кабинет русского языка и литературы
Соответствует
9
Кабинет информатики
Соответствует
10
Кабинет технологии
Соответствует
11
Библиотека
Соответствует

42

12. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными
приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и
материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы
начального общего и основного общего образования:
Обеспеченность – 100 %
13. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения
печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а
также о наличии фонда дополнительной литературы (детской художественной и научнопопулярной литературы, справочно-библиографических и периодических изданий, сопровождающих
реализацию основной образовательной программы начального общего образования):
4
№ п/п
Вид образовательных ресурсов
Количество экземпляров
1.
Учебники (печатные)
3715
2.
Учебники (ЭОР)
56
3.
Учебно-методические пособия (печатные)
120
4.
Учебно-методические пособия (ЭОР)
5.
Детская художественная литература
124
6.
Научно-популярная литература
7.
Справочно-библиографические издания
124
8.
Периодические издания
-