Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №26

Приложение №1 (1.1) к основной образовательной
программе начального общего образования
МБОУ ООШ №26

СОГЛАСОВАНО

на педагогическом совете
№ 11 от 28.08.2023 г

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора
№23-уд от 28.08.2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов

г. Серов 2023

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением
слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа
со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и
безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог
как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы
гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий
знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным
почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака
переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная
буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по
слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные
и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные
звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без
стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков
буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами
е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм
слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного
общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание,
извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
Реализация воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
- Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организации их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование её обсуждения высказывания учащимися своего мнения по её поводу, выработки
своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления

человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников: дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддерживать мотивации детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.
Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы
познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и
безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких
согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’],
[щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑ безударный;
согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑
непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова;
разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и
после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная
строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для
решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения
слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)

Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных
слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания.
Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие),
употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из,
без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова.
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без
учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1
классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря
учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных,
географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения
собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм
речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении
парной и групповой работы.

Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль.
Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста
(абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации,
содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной
интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.
Реализация воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
- Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организации их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование её обсуждения высказывания учащимися своего мнения по её поводу, выработки
своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников: дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддерживать мотивации детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим
идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика

Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный
твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции
разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных
мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с
непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных
слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как
изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского,
женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена существительные одушевлённые
и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы
имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по
родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола.
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род
глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи
между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и
нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от

места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и
аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия
при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским
языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема
текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые
слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных
текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
Реализация воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
- Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организации их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование её обсуждения высказывания учащимися своего мнения по её поводу, выработки
своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников: дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают

учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддерживать мотивации детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим
идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного
произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов,
антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме
собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го склонения
(повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1­го и 3­го лица
единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий;
виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные);
виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов);
распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и.
Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое
и
сложное
предложение
(ознакомление).
Сложные
предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость
как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы
решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при
проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме
собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но
и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог;
монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности,
богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ
текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование
простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение
содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной
задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из
Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский
язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное
чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены

[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с
разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на
этот раздел отдельные часы не предусмотрены

Реализация воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

- Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организации их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование её обсуждения высказывания учащимися своего мнения по её поводу, выработки
своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников: дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддерживать мотивации детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим
идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание
роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках
русского языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе
примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах
поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
 неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как
средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной
информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе
приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и
правил общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам
из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным

профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные
представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины
мира;
 познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского
языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей
речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при
работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе
предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым
материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта,
речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини­исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения,
исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в словарях, справочниках;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги
и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в
соответствии с речевой ситуацией;
 готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы,
о результатах наблюдения, выполненного мини­исследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических
ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно
оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:








формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия
в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно
разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’]
и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;
 определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без
стечения согласных); определять в слове ударный слог;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце
слова;
 правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности
букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
 писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы,
соединения букв, слова;
 применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа
«согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
 правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объёмом не более 25 слов;
 писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов,
тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
 понимать прослушанный текст;
 читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и
пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
 находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
 составлять предложение из набора форм слов;




устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный)
по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со
стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом
функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и
уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и
антонимов (без называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
 определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в
корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках
животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
 правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объёмом не более 50 слов;
 писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты
объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
 пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
 строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на
определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации;
 формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
 составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
 определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
 составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
 писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы;



объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам;
 производить звуко­буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать
соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю,
я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
 различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные
слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать
однокоренные слова и синонимы;
 находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку,
суффикс;
 выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
 распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
 определять значение слова в тексте;
 распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён
существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена
существительные с ударными окончаниями;
 распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
 изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в
соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
 распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в
прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем
времени ‑ по родам;
 распознавать личные местоимения (в начальной форме);
 использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
 различать предлоги и приставки;
 определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
 находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
 распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять
изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
 правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
 писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил
правописания;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
 понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;













формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации
простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на
определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с
использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений
их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:













осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации,
осознавать язык как одну из главных духовно­нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры
человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике
алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам
антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова
по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять
схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного)
по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число,
падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе),
число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические
признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число,
род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части
речи;


























определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо,
число, род (у местоимений 3­го лица в единственном числе); использовать личные
местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные
сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья
типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных
имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные
правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать
адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений),
соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого
взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной
ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и
другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой
на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и
письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;




объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте

1.1

1.2

1.3

1.4

Слово и предложение

Фонетика

Письмо

Развитие речи

5

23

70

2

РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

https://www.yaklass.ru/
Итого по разделу
Раздел 2. Систематический курс

2.1

2.2

2.3

Общие сведения о языке

Фонетика

Графика

100

1

4

4

2.4

Лексика и морфология

12

2.5

Синтаксис

5

РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

2.6

2.7

Орфография и пунктуация

Развитие речи

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

14

РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

10

50
15
165

0

2 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

4

Наименование разделов и тем программы

Общие сведения о языке

Фонетика и графика

Лексика

Состав слова

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1

6

10

14

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/
РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

5

6

7

8

Морфология

Синтаксис

Орфография и пунктуация

Развитие речи

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

19

РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

8

РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

50

РОЦ:
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

30

32
170

13

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

9

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

17
170

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

5
5

4 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

6

Синтаксис

16

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

18
170

Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

9

7

№
п/п

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНИКАМ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.),
«РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Тема урока
Контрольные изучения
образовательные ресурсы
Всего
работы

1

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

1

01.09.2023 https://uchi.ru/

2

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

1

04.09.2023

3

Различение предложения и слова

1

05.09.2023

1

06.09.2023

1

07.09.2023

1

08.09.2023 https://uchi.ru/

1

11.09.2023

1

12.09.2023

1

13.09.2023

4
5
6
7
8
9

Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление
Составление предложения из слов. Работа с
предложением
Различение слова и обозначаемого им
предмета. Составление предложения из
слов
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
Определяем самый частый звук в
стихотворении

10

Различаем первые звуки в словах

1

14.09.2023

11

Устанавливаем последовательность звуков
в слове

1

15.09.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/

12

Сравниваем слова, различающиеся одним
звуком

1

13

Проводим параллельные линии

1

14

Отрабатываем параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

18.09.2023

https://resh.edu.ru/

19.09.2023

https://education.yandex.ru/main/

20.09.2023

https://2035school.ru/

21.09.2023

https://www.yaklass.ru/

22.09.2023

16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных звуков

1

25.09.2023

18

Отрабатываем письмо элементов букв

1

26.09.2023

19

Слогообразующая функция гласных звуков

1

27.09.2023

20

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

28.09.2023

21

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

1

29.09.2023 https://uchi.ru/

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

02.10.2023

1

03.10.2023

1

04.10.2023

23
24

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове

https://uchi.ru/

25

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

05.10.2023

26

Закрепление написания строчной и

1

06.10.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

заглавной букв И, и

https://uchi.ru/

27

Письмо строчной буквы ы

1

09.10.2023

28

Повторяем особенности гласных звуков

1

16.10.2023

29

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

30

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у

1

31

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

1

32
33

Сравниваем начертания изученных букв,
обозначающих гласные звуки
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/

17.10.2023

https://2035school.ru/

18.10.2023

https://www.yaklass.ru/

19.10.2023

1

https://uchi.ru/
20.10.2023

1

23.10.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

34

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

24.10.2023

35

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н

1

25.10.2023

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

26.10.2023 https://uchi.ru/

37

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

1

27.10.2023

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

06.11.2023

39

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

1

07.11.2023

40

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

08.11.2023

https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

41

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

1

09.11.2023 https://uchi.ru/

42

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

10.11.2023

43

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л

1

13.11.2023

44

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

14.11.2023

1

15.11.2023

1

16.11.2023 https://uchi.ru/

1

17.11.2023

1

20.11.2023

1

21.11.2023

45
46
47
48
49

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Письмо строчной и заглавной букв В, в
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

50

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

22.11.2023

51

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е

1

23.11.2023 https://uchi.ru/

52

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

24.11.2023

53

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

1

27.11.2023

54

Различаем звонкие и глухие согласные

1

28.11.2023

55

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

29.11.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

30.11.2023

56

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м

1

57

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

58

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

1

59

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

60

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

1

61

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

1

62

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

63
64

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости согласные

1

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/

05.12.2023

https://2035school.ru/

06.12.2023

https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
08.12.2023
11.12.2023

1
1

66

Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я

1

67

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

69

04.12.2023

12.12.2023

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
Твёрдые и мягкие согласные звуки

01.12.2023

07.12.2023

65

68

https://uchi.ru/

13.12.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

14.12.2023
https://uchi.ru/
15.12.2023

1

18.12.2023

1

19.12.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

20.12.2023

https://www.yaklass.ru/

70

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

71

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

72

Подбор слов, соответствующих заданной
модели

1

73

Письмо строчной буквы ь

1

74

Отрабатываем умение проводить звуковой
анализ. Подбор слов, соответствующих
заданной модели. Функции буквы ь

1

26.12.2023

75

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

27.12.2023

76

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш

1

28.12.2023 https://uchi.ru/

77

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

29.12.2023

78

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж

1

09.01.2024

79

Особенности шипящих звуков

1

10.01.2024

80

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

09.01.2024

81

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

10.01.2024 https://uchi.ru/

82

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

11.01.2024

83

Закрепление написания строчной и

1

12.01.2024 https://education.yandex.ru/main/

21.12.2023
https://uchi.ru/
22.12.2023

https://resh.edu.ru/

25.12.2023

https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/

заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
https://2035school.ru/

84

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

15.01.2024

85

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х

1

16.01.2024

86

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

17.01.2024 https://uchi.ru/

87

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю

1

18.01.2024

88

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

19.01.2024

1

22.01.2024

1

23.01.2024

89
90

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели

https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

24.01.2024 https://uchi.ru/

92

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

1

25.01.2024

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

26.01.2024

1

29.01.2024

1

30.01.2024

1

31.01.2024

94
95
96

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/

97
98

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
Построение моделей звукового состава
слов

1

01.02.2024

1

02.02.2024

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

99

Обобщаем знания о согласных звуках

1

05.02.2024

100

Письмо строчной буквы ъ

1

06.02.2024

1

07.02.2024 https://uchi.ru/

1

08.02.2024

1

09.02.2024

1

19.02.2024

1

20.02.2024

101

102

103
104
105

Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове
Резервный урок. Раздельное написание слов
в предложении

https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/

https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

106

Язык как основное средство человеческого
общения.

1

21.02.2024 https://uchi.ru/

107

Речь как основная форма общения между
людьми

1

22.02.2024

108

Текст как единица речи

1

26.02.2024

109

Предложение как единица языка

1

27.02.2024

110

Правила оформления предложений:

1

28.02.2024 https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

прописная буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений
111
112
113
114

Слово и предложение: сходство и различие.
Как составить паредложение из набора слов
Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов
Составление предложений из набора форм
слов. Отработка алгоритма записи слов и
предложений
Восстановление деформированных
предложений

1

29.02.2024 https://uchi.ru/

1

01.03.2024

1

04.03.2024

1

05.03.2024

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

115

Ситуации общения. Диалог

1

06.03.2024

116

Слово как единица языка. Значение слова

1

07.03.2024 https://uchi.ru/

117

Составление небольших устных рассказов

1

11.03.2024

118

Слова, называющие предметы

1

12.03.2024

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Составление предложений из набора слов

1

13.03.2024

120

Слова, называющие признака предмета

1

14.03.2024

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?

1

15.03.2024 https://uchi.ru/

122

Слова, называющие действия предмета

1

18.03.2024

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/

123
124
125
126
127
128
129

130

131
132
133
134
135
136

Слова, отвечающие на вопросы что делать?,
что сделать?
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
Наблюдаем за значениями слов. Сколько
значений может быть у слова
Отработка алгоритма списывания текста
Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
Речевой этикет: ситуация благодарности.
Мягкий знак. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак"
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги
Отработка правила переноса слов. Когда
нужен перенос слова
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова. Объяснительное
письмо слов и предложений
Алфавит
Использование алфавита для упорядочения
списка слов
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их

https://education.yandex.ru/main/

1

19.03.2024

1

20.03.2024

1

21.03.2024

1

22.03.2024 https://uchi.ru/

1

01.04.2024

1

02.04.2024

1

03.04.2024

1

04.04.2024

1

05.04.2024 https://uchi.ru/

1

08.04.2024

1

09.04.2024

1

10.04.2024

1

11.04.2024

1

12.04.2024

https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

различение
137
138
139
140
141
142
143
144
145

146

147

148
149

Речевой этикет: ситуация знакомства
Гласные ударные и безударные. Ударение в
слове
Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и согласными
Составление небольших устных рассказов
на основе наблюдений
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на
письме мягкость согласных звуков
Восстановление деформированного текста.
Когда употребляется в словах буква
"мягкий знак" (ь)
Согласные звуки: систематизация знаний.
Глухие и звонкие согласные звуки
Резервный урок. Как обозначить буквой
парный по глухости-звонкости согласный
звук
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости согласных
Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/

1

15.04.2024

1

16.04.2024

1

17.04.2024

1

18.04.2024

1

19.04.2024 https://uchi.ru/

1

22.04.2024

1

23.04.2024

1

24.04.2024

1

25.04.2024

1

26.04.2024 https://uchi.ru/

1

27.04.2024

1

02.05.2024

1

03.05.2024 https://2035school.ru/

https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/

https://education.yandex.ru/main/

150

151
152
153
154
155

156

157
158
159
160

согласные звуки
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением)
Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
Речевой этикет: ситуация извинения
Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
Прописная буква в именах собственных: в
именах и фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в кличках
животных
Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и восклицательный
знаки
Резервный урок. Перенос слов со строки на
строку
Резервный урок. Объяснительное письмо
под диктовку слов
Резервный урок. Объяснительное письмо
под диктовку слов

https://www.yaklass.ru/

1

06.05.2024

1

07.05.2024 https://uchi.ru/

1

08.05.2024

1

13.05.2024

1

14.05.2024

1

15.05.2024

1

16.05.2024 https://uchi.ru/

1

17.05.2024

1

20.05.2024

1

21.05.2024

1

22.05.2024

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

161

Резервный урок. Объяснительное письмо
под диктовку слов и предложений

1

https://uchi.ru/

162

Резервный урок. Объяснительная запись

1

https://resh.edu.ru/

под диктовку текста
163

Объяснительный диктант

Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
Резервный урок. Составление из набора
165
форм слов предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
164

https://education.yandex.ru/main/

1

https://2035school.ru/

1

https://www.yaklass.ru/

1
165

0

2 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Дата
изучения

1

Диалогическая форма речи

1

01.09.2023

2

Резервный урок по разделу лексика: о
происхождении слов

1

04.09.2023

3

Текст

1

05.09.2023

4

Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли

1

06.09.2023

5

Тема текста

1

07.09.2023

6

Контрольный диктант № 1

1

7

Основная мысль

1

11.09.2023

8

Заглавие текста

1

12.09.2023

9

Подбор заголовков к предложенным текстам

1

13.09.2023

1

14.09.2023

1

15.09.2023

10
11

Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам. Отражение в
заголовке темы или основной мысли текста
Последовательность частей текста (абзацев).
Абзац. Красная строка

1

08.09.2023

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/

https://2035school.ru/

https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/

12
13
14
15

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Тренинг
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев

1

18.09.2023

1
1
1

19.09.2023

https://education.yandex.ru/main/

20.09.2023

https://2035school.ru/

21.09.2023

https://www.yaklass.ru/

22.09.2023

16

Предложение как единица языка

1

17

Предложение и слово

1

25.09.2023

18

Связь слов в предложении

1

26.09.2023

19

Виды предложений по цели высказывания

1

27.09.2023

20

Восклицательные и невосклицательные
предложения

1

28.09.2023

21

Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения

1

29.09.2023

1

02.10.2023

1

03.10.2023

1

04.10.2023

22

23
24
25

Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое
ударение)
Резервный урок по разделу синтаксис:
наблюдение за главными и второстепенными
членами предложения
Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении
Контрольная работа № 2. Предложение.

https://resh.edu.ru/

1

https://uchi.ru/

1

05.10.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/

https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

26

Слово и его значение

1

06.10.2023

27

Значение слова в словаре. Уточняем значение
слова самостоятельно, по тексту или с
помощью толкового словаря

1

09.10.2023

28

Однозначные и многозначные слова

1

16.10.2023

29

Значение слова в словаре и тексте

1

30

Многозначные слова. Прямое и переносное
значение слова

1

31

Синонимы

1

32

Синонимы в тексте

1

33

Антонимы

1

23.10.2023

34

Наблюдение за использованием антонимов

1

24.10.2023

35

Резервный урок по разделу лексика:
Контрольная работа № 3. Слово и предложение

1

36

. Резервный урок по разделу лексика: работаем
с толковым словарем

1

26.10.2023

37

Обобщение знаний по разделу «Лексика»

1

27.10.2023

1

06.11.2023

1

07.11.2023

38
39

Однокоренные (родственные) слова. Корень
слова
Признаки однокоренных (родственных) слов.

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/

17.10.2023

https://2035school.ru/

18.10.2023

https://www.yaklass.ru/

19.10.2023
https://uchi.ru/
20.10.2023

1

25.10.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

Корень слова
40

Корень как часть слова

1

08.11.2023

41

Корень как общая часть родственных слов

1

09.11.2023

42

Корень слова: обобщение знаний

1

10.11.2023

43

Окончание как изменяемая часть слова

1

13.11.2023

44

Изменение формы слова с помощью окончания

1

14.11.2023

45

Различение изменяемых и неизменяемых слов

1

15.11.2023

46

Резервный урок по разделу состав слова:
нулевое окончание (наблюдение)

1

16.11.2023

47

Суффикс как часть слова

1

17.11.2023

48

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

20.11.2023

49

Роль суффиксов и приставок

1

21.11.2023

50

Состав слова: систематизация знаний

1

22.11.2023

51

Состав слова: обобщение

1

23.11.2023

1

24.11.2023

1

27.11.2023

52
53

Резервный урок по разделу состав слова:
Тренинг. Нахождение однокоренных слов.
Выделение корня
Резервный урок по разделу состав слова: как

https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/

54
55

образуются слова (наблюдение)
Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением
Деление слов на слоги. Использование знания
алфавита при работе со словарями

1
1

Перенос слов по слогам

1

57

Перенос слов по слогам: закрепление

1

59
60
61
62
63
64
65

Различение звуков и букв. Различение ударных
и безударных гласных звуков
Составление устного рассказа по репродукции
картины З. Серебряковой "За обедом"
Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы
Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы.
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне
Единообразное написание гласных в корне
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук в
корне слова
Обозначение буквой безударного гласного
звука в корне слова

29.11.2023

https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

30.11.2023

56

58

28.11.2023

1
1
1

https://uchi.ru/
01.12.2023
04.12.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/

05.12.2023

https://2035school.ru/

06.12.2023

https://www.yaklass.ru/

07.12.2023
1
1
1

https://uchi.ru/
08.12.2023
11.12.2023
12.12.2023

1
1

13.12.2023

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

14.12.2023

66

Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне: закрепление

1

67

Объяснительный диктант: учимся обозначать

1

https://uchi.ru/
15.12.2023

https://resh.edu.ru/

безударные гласные в корне слова
68

Непроверяемые гласные в корне слова

1

69

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными в
корне слова

1

70

Списывание текста. Словарный диктант

1

71

Отработка правописания слов с орфограммами
в значимых частях слов

72

Парные и непарные по твёрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква И
краткое. Твёрдые и мягкие согласные звуки и
буквы для их обозначения

1

73

Контрольная работа. Правила корня.

1

74

Функции мягкого знака

1

26.12.2023

75

Резервный урок по разделу фонетика: учимся
характеризовать звуки

1

27.12.2023

76

Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре (группе)

1

28.12.2023

77

Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)

1

29.12.2023

78

Повторение алгоритма списывания текста

1

09.01.2024

79

Знакомство с жанром поздравления

1

10.01.2024

80

Работа над ошибками, допущенными в

1

09.01.2024

18.12.2023
19.12.2023

1

20.12.2023

https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

21.12.2023
1

https://uchi.ru/
22.12.2023
https://resh.edu.ru/

1

25.12.2023

https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

81

82

83

диктанте
Резервный урок по разделу орфография:
тренинг "Знаки препинания в конце
предложения" с использованием электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу орфография:
тренинг "Слог. Перенос слов" с
использованием электронных образовательных
ресурсов
Резервный урок по разделу орфография:
использование орфографического словаря
учебника для определения (уточнения)
написания слова

1

10.01.2024

1

11.01.2024

1

12.01.2024

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

15.01.2024

85

Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т. п. при работе
в паре (группе)

1

16.01.2024

86

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши
(в положении под ударением)

1

17.01.2024

1

18.01.2024

87
88
89
90
91

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу
Диктант на изученные правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн, чт)
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста по рисунку на тему "День
рождения"
Парные и непарные по звонкости - глухости
согласные звуки
Правописание слов с парным по звонкости-

1

1

19.01.2024

1

22.01.2024

1

23.01.2024

1

24.01.2024

https://uchi.ru/

https://resh.edu.ru/

https://education.yandex.ru/main/

https://2035school.ru/

https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

глухости согласным в корне слова

https://uchi.ru/

92

Обозначение парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова

1

25.01.2024

93

Способы проверки согласных в корне слова

1

26.01.2024

94

Отработка правописания слов с парным по
глухости звонкости согласным в корне слова

1

29.01.2024

95

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1

30.01.2024

96

Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова

1

31.01.2024

1

01.02.2024

1

02.02.2024

1

05.02.2024

97

98

99

Учимся писать буквы гласных и согласных в
корне слова
Различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в
слове. Тренинг "Правописание парных по
глухости-звонкости согласны хзвуков в корне
слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов
Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы

100

Списывание текста. Словарный диктант

1

101

Использование на письме разделительных ъ и ь

1

07.02.2024

1

08.02.2024

1

09.02.2024

102
103

Правописание слов с разделительным мягким
знаком
Отработка правописания слов с

1

06.02.2024

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/

https://education.yandex.ru/main/

https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/

104

105

разделительным мягким знаком
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и другими
изученными орфограммами
Отработка способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в
слове. Тренинг "Правописание слов с
разделительным мягким знаком" с
использованием электронных образовательных
ресурсов

1

12.02.2024

1

13.02.2024

14.02.2024

106

Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

107

Списывание текста. Словарный диктант

1

108

Имя существительное как часть речи

1

16.02.2024

109

Имя существительное: употребление в речи

1

19.02.2024

110

Имя существительное: значение

1

20.02.2024

111

Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»)

1

21.02.2024

112

Употребление прописной и строчной буквы

1

22.02.2024

1

26.02.2024

1

27.02.2024

1

28.02.2024

113
114
115

Составление устного рассказа по репродукции
картины И. Шишкина "Утро в сосновом лесу"
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
Прописная буква в именах собственных:

1

15.02.2024

https://2035school.ru/

https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

116

географические названия
Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы: составление
текста о своем любимом домашнем питомце по
вопросам

1

29.02.2024

117

Имя существительное: изменение по числам

1

01.03.2024

118

Число имён существительных

1

04.03.2024

1

05.03.2024

1

06.03.2024

1

07.03.2024

1

11.03.2024

1

12.03.2024

119
120

121
122
123

Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен существительных
Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная буква
и др.)
Глагол как часть речи
Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в
нашей речи?
Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?»
и др.

124

Единственное и множественное число глаголов

1

13.03.2024

125

Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста на тему пословицы

1

14.03.2024

126

Текст-повествование

1

15.03.2024

127

Особенности текстов-повествований

1

18.03.2024

128

Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-повествование.

1

19.03.2024

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/

Составление текста-повествования на тему
"Как приготовить салат"
129

Контрольная работа. Правила корня.

1

130

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

21.03.2024

131

Обобщение знаний о глаголе

1

22.03.2024

132

Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Глагол"

1

01.04.2024

133

Имя прилагательное как часть речи

1

02.04.2024

134

Имя прилагательное: значение

1

03.04.2024

135

Обобщение знаний об имени прилагательном

1

04.04.2024

1

05.04.2024

1

08.04.2024

136
137

Резервный урок по разделу морфология: роль
имён прилагательных в тексте. Единственное и
множественное число имен прилагательных
Связь имени прилагательного с именем
существительным

1

20.03.2024

138

Текст-описание

1

09.04.2024

139

Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста (рассказа или сказки) на
тему "Путешествие снежинки на землю"

1

10.04.2024

140

Особенности текстов-описаний

1

11.04.2024

141

Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-описание. Составление
текста-описания натюрморта

1

12.04.2024

https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/

142
143
144

145

Диктант. Правила корня.
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста по рисунку с включением в
него диалога. Практикум по овладению
диалогической речью

1

1

15.04.2024

1

16.04.2024

1

17.04.2024

1

18.04.2024

146

Текст-рассуждение

1

19.04.2024

147

Особенности текстов-рассуждений

1

22.04.2024

148

Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

23.04.2024

1

24.04.2024

1

25.04.2024

149
150

Наиболее распространённые предлоги: в, на,
из, без, над, до, у, о, об и др.
Раздельное написание предлогов с именами
существительными

151

Раздельное написание предлогов с именами
существительными: закрепление

1

26.04.2024

152

Части речи: обобщение. Тренинг

1

27.04.2024

1

02.05.2024

1

03.05.2024

153
154

Умение договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности при
проведении парной и групповой работы
Резервный урок по разделу морфология: части
речи. Тренинг

https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/

155

Различение текстов-описаний и текстовповествований

1

06.05.2024

156

Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Предлоги"

1

07.05.2024

157

Части речи: систематизация знаний

1

08.05.2024

1

13.05.2024

1

14.05.2024

1

15.05.2024

1

16.05.2024

158
159
160
161
162

163

Резервный урок по разделу морфология: роль
имён существительных в тексте
Резервный урок по разделу морфология: роль
глаголов в тексте
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих трудности.
Тренинг "Правописание имен собственных" с
использованием электронных образовательных
ресурсов

1

1

1

164

Итоговая контрольная работа

1

165

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имен
прилагательных; правописание слов с
разделительным мягким знаком (с

1

17.05.2024

20.05.2024

1

21.05.2024

22.05.2024

https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/

https://education.yandex.ru/main/

https://2035school.ru/

https://www.yaklass.ru/

использованием электронных образовательных
ресурсов)
166

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих трудности.
167
Контроль "Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками" с использованием
электронных образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
168
суффиксов имён существительных;
правописание парных по глухости-звонкости
согласны звуков в корне слова (с
использованием электронных образовательных
ресурсов)
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного возникновения орфографической
169
ошибки: наблюдение за правописанием
приставок; правописание буквосочетаний с
шипящими звуками (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
Язык как явление национальной культуры.
170
Многообразие языкового пространства России
и мира. Наша речь и наш язык
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

1

24.05.2024

https://uchi.ru/

https://resh.edu.ru/

https://education.yandex.ru/main/

1

https://2035school.ru/

1

https://www.yaklass.ru/

1
170

23.05.2024

13

3 КЛАСС
№
п/п

1
2
3
4
5
6

Тема урока

Русский язык как государственный язык Российской
Федерации
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой
во 2 классе: признаки текста
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой
во 2 классе: тема текста, основная мысль текста
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой
во 2 классе: заголовок
Определение типов текстов:повествование, описание,
рассуждение
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)

Количество часов
Контроль
Всего
ные
работы

Дата
изучения

1

01.09.2023

1

04.09.2023

1

05.09.2023

1

06.09.2023

1

07.09.2023

1

08.09.2023

7

Определение типов текстов: обобщение

1

11.09.2023

8

Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений

1

12.09.2023

9

Предложение

1

13.09.2023

1

14.09.2023

1

15.09.2023

10
11

Виды предложений по цели высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие от грозы"
Обобщение знаний о видах предложений. Предложения
с обращениями (общее представление)

12

Связь слов в предложении

1

18.09.2023

13

Главные члены предложения

1

19.09.2023

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК

20.09.2023

14

Подлежащее

1

15

Сказуемое

1

16

Подлежащее и сказуемое

1

17

Второстепенные члены предложения

1

25.09.2023

18

Предложения распространённые и нераспространённые

1

26.09.2023

19

Однородные члены предложения

1

27.09.2023

20

Однородные члены предложения с союзами и, а, но

1

28.09.2023

21

Однородные члены предложения без союзов

1

29.09.2023

1

02.10.2023

1

03.10.2023

22

23

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка
темы.Предложение и словосочетание (общее
представление). Коллективное составление рассказа по
картине В. Д. Поленова "Золотая осень"
Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное предложение (общее представление).
Запятая между частями сложного предложения

21.09.2023
22.09.2023

24

Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы

1

04.10.2023

25

Работаем с толковыми словарями

1

05.10.2023

26

Прямое и переносное значение слова

1

06.10.2023

27

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

09.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

28

Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы

1

29

Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с
языковым анализом текста

1

30

Части речи. Обобщение и уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя числительное

31
32
33

34
35

Составление плана текста. Составление предложений.
Сочинение по картине (по коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"
Однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов
Характеристика звуков русского языка
Повторение изученных орфографических правил:
гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч
Повторяем правописание слов с разделительным мягким
знаком

16.10.2023
17.10.2023
18.10.2023

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

19.10.2023
1
1

20.10.2023

1

23.10.2023

1

24.10.2023

1

25.10.2023

36

Соотношение звукового и буквенного состава слов

1

26.10.2023

37

План текста. Изложение повествовательного текста по
вопросам или коллективно составленному плану

1

27.10.2023

38

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями

1

06.11.2023

39

Отработка способов решения орфографической задачи в

1

07.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК

40

зависимости от места орфограммы в слове:
правописание слов с двумя корнями
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение
за соединительными гласными о, е

https://m.edsoo.ru/f8426080

1

08.11.2023

41

Окончание как изменяемая часть слова

1

09.11.2023

42

Нулевое окончание

1

10.11.2023

43

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Диктант с грамматическим заданием

1

13.11.2023

44

Корень, приставка, суффикс — значимые части слова

1

14.11.2023

1

15.11.2023

1

16.11.2023

1

17.11.2023

1

20.11.2023

1

21.11.2023

1

22.11.2023

1

23.11.2023

1

24.11.2023

1

27.11.2023

1

28.11.2023

45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
Создание собственных текстов-описаний. Сочинение по
картине А.А. Рылова "В голубом просторе"
Состав слова: обобщение
Изложение повествовательного текста с опорой на
предложенный план
Резерный урок по разделу состав слова: проектное
задание "Семья слов"
Повторяем правописание проверяемых безударных
гласных в корне слова
Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
Правописание слов с двумя безударными гласными в
корне слова
Закрепление способов проверки написания слов с двумя
безударными гласными в корне слова
Повторяем правописание парных по звонкости-глухости

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

согласных в корне слова. Составление текста на основе
личных наблюдений или по рисунку
55
56
57
58
59
60
61
62

63

64

65

66

Непроизносимые согласные в корне слова
Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых
согласных в корне слова
Отработка написания непроизносимых согласных в
корне слова
Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов
с орфограммами корня
Правописание слов с удвоенными согласными
Отработка правописания слов с удвоенными
согласными. Проверочный диктант
Написание текста по заданному плану. Сочинение по
картине В. М. Васнецова "Снегурочка"
Резерный урок по разделу орфография: проверочная
работа по теме "Правописание слов с орфограммами в
корне"
Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, ов и др.
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове:
правописание приставок группа приставок с "о" и группа
приставок с "а"
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок

29.11.2023

1

30.11.2023

1

01.12.2023

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92

04.12.2023
05.12.2023

1

06.12.2023

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

07.12.2023

1

08.12.2023
1

1

1

11.12.2023
12.12.2023

1
13.12.2023
1
14.12.2023
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

Закрепляем правописание суффиксов и приставок
Продолжаем учиться писать приставки: пишем
приставки. Диктант с грамматическим заданием

1

15.12.2023

1

18.12.2023

69

Разделительный твёрдый знак

1

70

Знакомство с жанром объявления

1

67
68

71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82

Объясняющий диктант: повторение правил
правописания
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с
однородными членами, не соединёнными союзами
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение,
просьба, извинение, благодарность, отказ
Продолжаем учиться составлять план текста.
Составление и запись текста по рисунку на одну из
данных тем
Резерный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности
Резерный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности
Резерный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности
Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с
текстами
Ознакомительное чтение: когда оно нужно
Имя существительное: общее значение, вопросы,
употребление в речи. Части речи
Имена существительные одушевлённые и

19.12.2023

1
1

20.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

21.12.2023
22.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

1
1

26.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e

1

27.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

1

28.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

1

29.12.2023

1

09.01.2024

1

10.01.2024

1

09.01.2024

1

10.01.2024

1

11.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК

83
84
85
86
87
88
89
90
91
92

неодушевлённые. Подробное изложение по
самостоятельно составленному плану
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план
Число имён существительных
Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
Изменение имён существительных по числам
Имена существительные мужского, женского и среднего
рода
Род имён существительных
Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных
Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных»
Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных». Объяснительный
диктант
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план

https://m.edsoo.ru/f842c750
1

12.01.2024

1

15.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

1

16.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

1

17.01.2024

1

18.01.2024

1

19.01.2024

1

22.01.2024

1

23.01.2024

1

24.01.2024

1

25.01.2024

93

Падеж имён существительных

1

26.01.2024

94

Создание собственных текстов-повествований.
Составление рассказа покартине И. Я. Билибина "Иванцаревич и лягушка-квакушка"

1

29.01.2024

95

Падеж имён существительных: именительный падеж

1

30.01.2024

96

Падеж имён существительных: родительный падеж

1

31.01.2024

97

Падеж имён существительных: дательный падеж

1

01.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК

98

Пишем поздравительную открытку к празднику 8 Марта

1

02.02.2024

99

Падеж имён существительных: винительный падеж

1

05.02.2024

100

Падеж имён существительных: творительный падеж

1

06.02.2024

101

Падеж имён существительных: предложный падеж

1

07.02.2024

102

Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Сочинение по картине

1

08.02.2024

103

Имена существительные 1, 2, 3-­го склонения

1

09.02.2024

1

12.02.2024

1

13.02.2024

1

14.02.2024

1

15.02.2024

1

16.02.2024

1

19.02.2024

1

20.02.2024

1

21.02.2024

1

22.02.2024

104
105
106
107
108
109
110
111
112

Изложение текста с опорой на самостоятельно
составленный план
Обобщение знаний об имени существительном.
Коллективное составление текста по картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень" (по опорным словам)
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
Правописание безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
Правописание безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
Корректирование текстов с нарушенным порядком
абзацев
Правописание безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения

https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

113
114
115
116
117
118

119

Правописание окончаний имён существительных во
множественном числе
Правописание безударных окончаний имён
существительных: систематизация знаний
Объяснительный диктант (безударные гласные в
падежных окончаниях имён существительных)
Правописание безударных окончаний имён
существительных: обобщение
Резерный урок по разделу орфография: проверочная
работа по теме "Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных"
Имя прилагательное: общее значение, вопросы,
употребление в речи
Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в научном и художественном
стилях. Изобразительно-выразительные средства в
описательном тексте. Работа с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"

1

26.02.2024

1

27.02.2024

1

28.02.2024

1

29.02.2024
01.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

1

04.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

1

05.03.2024

1

1

120

Изменение имён прилагательных по родам

1

06.03.2024

121

Зависимость формы имени прилагательного от формы
имени существительного

1

07.03.2024

122

Изменение имён прилагательных по числам

1

11.03.2024

123

Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная
форма имени прилагательного

1

12.03.2024

124

Склонение имён прилагательных

1

13.03.2024

125
126

Значения имён прилагательных
Наблюдение за значениями имён прилагательных
Значения имён прилагательных: обобщение.
Составление сочинения-отзыва по картине В. А. Серова

1
1

14.03.2024
15.03.2024

1

18.03.2024

127

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

128
129
130
131
132
133

"Девочка с персиками"
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных в единственном числе
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных во множественном числе
Правописание окончаний имён прилагательных в
единственном и во множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
Обобщение знаний о написании окончаний имён
прилагательных
Резерный урок по разделу орфография: проверочная
работа по теме "Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
Обобщение знаний о написании окончаний имён
существительных и имён прилагательных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

1

19.03.2024

1

20.03.2024

1

21.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

1

22.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

1

1

1

02.04.2024

134

Местоимение (общее представление)

1

03.04.2024

135

Личные местоимения

1

04.04.2024

136

Как изменяются личные местоимения

1

05.04.2024

137

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы
"Изменение личных местоимений"

1

08.04.2024

138

Употребление личных местоимений в речи

1

09.04.2024

139

Правописание местоимений с предлогами

1

10.04.2024

140

Правописание местоимений

1

11.04.2024

141

Знакомство с жанром письма

1

12.04.2024

142

Учимся писать письма

1

15.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a

143
144

Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но

1

16.04.2024

1

17.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

145

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи

1

18.04.2024

146

Значение и употребление глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным рисункам

1

19.04.2024

147

Неопределённая форма глагола

1

22.04.2024

148

Изменение глаголов по числам. Составление
предложений с нарушенным порядком слов

1

23.04.2024

149

Настоящее время глаголов

1

24.04.2024

150

Будущее время глаголов

1

25.04.2024

1

26.04.2024

1

27.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

151

152

Прошедшее время глаголов. Составление текстарассуждения по заданной теме
Наблюдение за связью предложений в тексте.
Выборочное подробное изложение повествовательного
текста по опорным словам и самостоятельно
составленному плану

153

Род глаголов в прошедшем времени

1

02.05.2024

154

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в
прошедшем времени

1

03.05.2024

155

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы

1

06.05.2024

156

Частица не, её значение

1

07.05.2024

157

Правописание частицы не с глаголами

1

08.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

158

Создание собственных текстоврассуждений.Составление совета-рассуждения с
использованием побудительных предложений и глаголов
с частицей НЕ

1

13.05.2024

159

Правописание глаголов

1

14.05.2024

160

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы.
Диктант

1

15.05.2024

161

Части речи: систематизация изученного в 3 классе

1

16.05.2024

1

17.05.2024

Части речи: обобщение. Подробное изложение
повествовательного текста
Резерный урок по разделу морфология: проверочная
163
работа
Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью
164
союзов и, а, но. Корректирование текста с нарушенным
порядком абзацев
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3
165
классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3
166
классах орфограммами
Резерный урок по разделу орфография: отработка
167
орфограмм, вызывающих трудности
Резерный урок по разделу орфография: отработка
168
орфограмм, вызывающих трудности
Резерный урок по разделу орфография: проверочная
169
работа "Чему мы научились на уроках правописания в 3
классе"
Как помочь вести диалог человеку, для которого русский
170
язык не является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
162

1

1

21.05.2024

1

22.05.2024

1

23.05.2024

1

24.05.2024

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

1
170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84

20.05.2024

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

5

4 КЛАСС
№
п/п

1
2

Тема урока
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша речь и
наш язык
Текст: тема и основная мысль. Текст и его
план

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

01.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

1

04.09.2023

Практические
работы

3

Текст: заголовок

1

05.09.2023

4

Текст. План текста

1

06.09.2023

1

07.09.2023

1

08.09.2023

5
6

Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу
Вспоминаем типы текстов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586

7

Различаем тексты-повествования, текстыописания и тексты-рассуждения

1

11.09.2023

8

Текст. Образные языковые средства

1

12.09.2023

1

13.09.2023

1

14.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04

1

15.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

1

18.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

9
10
11
12

Подбираем заголовки, отражающие тему
или основную мысль текста
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и

невосклицательные
Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка темы "Предложения с
обращениями"
Распространенные и нераспространенные
предложения.

1

15

Словосочетание

1

16

Связь слов в словосочетании

1

13
14

17
18
19
20
21

22
23

24
25

Связь между словами в предложении (при
помощи смысловых вопросов)
Связь слов в словосочетании: обобщение.
Контрольная работа 1.
Предложение и словосочетание: сходство
и различие. Тренинг
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Изложение.
Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и
Интонация перечисления в предложениях
с однородными членами
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами.
Знаки препинания в предложениях с

19.09.2023

20.09.2023

1

21.09.2023
22.09.2023

1
1

25.09.2023
1

26.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

1

27.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

1

28.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

29.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

1

02.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

1

03.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

1

04.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

1

05.10.2023

Библиотека ЦОК

1

1

26
27

28

29

30
31
32

однородными членами, соединёнными
союзом и
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
Контрольная работа 2.
Резервный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами.
Запятая между однородными членами.
Тренин
Изложение.
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?

https://m.edsoo.ru/f8427ef8

1

06.10.2023

1

09.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c

10.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

1

1

11.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822

12.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

13.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

16.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

1

1
1

1

1

33

Союз как часть речи

1

17.10.2023

34

Сложные предложения

1

18.10.2023

35

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

19.10.2023

1

20.10.2023

1

23.10.2023

36
37

Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada

38
39
40
41

42

43

44

45

46
47
48
49

двух простых
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
Предложения с прямой речью после слов
автора
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов
автора
Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения
Резервный урок по разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали о синтаксисе.
Изложение.
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших слов.
О происхождении слов. Заимствованные
слова
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
Сочинение как вид письменной работы.
Написание сочинения по своим
наблюдениям
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
Учимся понимать фразеологизмы
Учимся использовать фразеологизмы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

1

24.10.2023

1

25.10.2023

1

26.10.2023

1

27.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

1

06.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

07.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

1

08.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

1

09.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

1

10.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

1

13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

1
1

14.11.2023
15.11.2023

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

50

Повторяем состав слова Изложение.

1

51

Основа слова

1

17.11.2023

52

Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания, корня,
приставки, суффикса

1

20.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

53

Отрабатываем разбор слова по составу

1

21.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

54

55

56

57
58
59
60

Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
Контрольная работа3
Правила правописания, изученные в 1-3
классах. Правописание безударных
гласных в корне слова. Правописание
парных по глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с удвоенными
согласными. Правописание слов с
буквами Ъ и Ь
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
Как образуются наречия. Виды наречий
(наблюдение)
Наречие: обобщение знаний

1

1

1

16.11.2023

22.11.2023
23.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

1

24.11.2023
1

1
1
1
1

27.11.2023
28.11.2023
29.11.2023
30.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

61

62

63
64
65

66

67
68

69

70
71

Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы "Имя существительное":
Как определить падеж имени
существительного? Признаки падежных
форм имен существительных
Несклоняемые имена существительные
Имена существительные 1, 2, 3­-го
склонения
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
Резервный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами. Составление
текста по репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
Контрольная работа 4.
Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже
Правописание падежных окончаний имён
существительных 1 склонения

01.12.2023
1
04.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

1

1

05.12.2023
06.12.2023

1

07.12.2023

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

08.12.2023
1

1
1

1

11.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

12.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

13.12.2023
1
14.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

15.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

1
1

72
73

74

75
76
77

78

79
80
81
82

83

Правописание падежных окончаний имён
существительных 2 склонения
Правописание падежных окончаний имён
существительных 3 склонения
Правописание падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже
Изложение.
Правописание падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
Правописание падежных окончаний имён
существительных в творительном падеже
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
Падежные окончания имён
существительных множественного числа
в дательном, творительном, предложном
падежах
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение
Морфологический разбор имени
существительного
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
Резервный урок по разделу орфография:
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных в
единственном числе

18.12.2023

1

19.12.2023

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

20.12.2023

1

21.12.2023

1

22.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

1

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

1

26.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

1

27.12.2023

1

28.12.2023

1

29.12.2023

1

09.01.2024

1

10.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

84

Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе

1

11.01.2024

85

Пишем подробный пересказ текста.

1

12.01.2024

1

15.01.2024

1

16.01.2024

1

17.01.2024

1

18.01.2024

1

19.01.2024

88

Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число имен
прилагательных
Пишем сжатый пересказ текста

89

Склонение имен прилагательных

86

87

90
91

92
93
94
95
96
97

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных в единственном числе
Изложение.
Редактируем предложенный текст. Работа
с деформированными предложениями и
текстом
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном числе
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных во множественном числе
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания на
заданную тему по данному началу
Морфологический разбор имени
прилагательного
Безударные падежные окончания имён

1

1

22.01.2024

1

23.01.2024

1

24.01.2024

1

25.01.2024

1

26.01.2024

1

29.01.2024

1

30.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК

98

99

100

101

102
103

104

105

106

107
108

прилагательных: систематизация
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
Можно ли по-разному читать один и тот
же текст? Сравнение художественного и
научного описания
Изложение.
Резервный урок по разделу морфология:
Отработка темы "Имя прилагательное"
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание
текста по репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
Нормы речевого этикета
Правописание имён прилагательных:
падежные окончания
Резервный урок по разделу орфография:
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
Местоимение. Личные местоимения
Личные местоимения 1­го и 3­го лица
единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений 1-го и 2го лица
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица
Пишем текст по предложенному плану

https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

1

31.01.2024

1

01.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

1

02.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

1

05.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

1

06.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

07.02.2024

1

08.02.2024
1
09.02.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

1

12.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

1

13.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

1

1

14.02.2024

109

110

111

112

113

114

Контрольная работа 5.
Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами
Особенности диалога. Составление текста
по рисунку с включением диалога.
Инсценировка диалога. Составление
диалога по данным условиям
Резервный урок по разделу морфология:
тема "Использование местоимений для
устранения неоправданного повтора слов
в тексте"
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку, объявление.
Письмо. Написание поздравления к
празднику 8 марта. Подбор и составление
объявлений для стенной газеты
Глагол как часть речи

117

Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»
Неопределенная форма глагола
Контрольная работа 6.
Пишем сочинение-отзыв по репродукции
картины

118
119
120

115
116

1

15.02.2024

1

16.02.2024

1

19.02.2024

1

20.02.2024

1

21.02.2024

1

22.02.2024

1

26.02.2024

1

1

27.02.2024

1

28.02.2024

Настоящее время глагола

1

29.02.2024

Прошедшее время глагола
Будущее время глагола

1
1

01.03.2024
04.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8441d08
121
122

Настоящее, прошедшее и будущее время
глагола
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о правилах
уличного движения

1

Речь: диалогическая и монологическая

1

124

Особенности разбора глаголов по составу

1

125

Глагол в словосочетании

1

126

Глагол в предложении

1

128
129

130

Спряжение глаголов: изменение по лицам
и числам
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном числе
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
Отрабатываем правописание глаголов в
форме 2­го лица единственного числа
Контрольная работа7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

13.03.2024
14.03.2024
15.03.2024

1

18.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

19.03.2024
1
1

132

Личные формы глагола

1

134

07.03.2024

12.03.2024

1

I и II спряжение глаголов

Личные окончания глаголов I и II
спряжения
Способы определения I и II спряжения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

11.03.2024

1

131

133

06.03.2024
1

123

127

05.03.2024

1
20.03.2024
21.03.2024
22.03.2024

1
1

1

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

135
136

137
138
139
140
141
142
143

глаголов.
Изложение.
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы, фрвзеологизма
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов-исключений
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов
Безударные личные окончания глаголов:
трудные случаи
Контрольная работа 8.
Отрабатываем трудные случаи написания
безударных личных окончаний глаголов
Резервный урок по разделу морфология:
Что такое возвратные глаголы?

02.04.2024

1

03.04.2024
1
04.04.2024
1
1

05.04.2024

1

08.04.2024

1

09.04.2024

1

1

10.04.2024

1

11.04.2024

1

12.04.2024
15.04.2024

144

Правописание глаголов на -ться и –тся

1

145

Отрабатываем правописание глаголов на ться и –тся

1

146

Частица НЕ, её значение (повторение)

1

147

Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление текста-рассуждения по
таблице, правилу

16.04.2024
17.04.2024
18.04.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

148
149
150
151
152

Безударные личные окончания глаголов:
систематизация
Безударные личные окончания глаголов:
обобщение
Правописание глаголов в прошедшем
времени
Отрабатываем правописание суффиксов и
окончаний глаголов в прошедшем
времени
Морфологический разбор глагола.
Контрольная работа 9

19.04.2024

1
1

22.04.2024

1

23.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

24.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

25.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

1
1

1

26.04.2024

153

Обобщение знаний о глаголе

1

154

Глагол: систематизация знаний

1

29.04.2024

1

30.04.2024

1

02.05.2024

1

03.05.2024

155
156
157

Резервный урок по разделу морфология:
Глагол. Отработка материала
Резервный урок по разделу морфология:
Отработка темы "Глагол"
Резервный урок по разделу морфология:
Проверь себя

158

Резервный урок по разделу морфология.

1

06.05.2024

159

Пишем подробный пересказ текста.

1

07.05.2024

160

Изученные правила правописания
глаголов: систематизация

1

08.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2

1

13.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

1

14.05.2024

161
162

Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции

163
164
165
166

карины И. Шишкина "Рожь"
Наблюдаем за написанием разных частей
речи
Орфографический тренинг: правописание
разных частей речи
Резервный урок по разделу орфография:
"Безударные личные окончания глаголов"
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста

1

15.05.2024

1

16.05.2024

1

17.05.2024

1

20.05.2024

167

Резервный урок по разделу развитие речи.

1

21.05.2024

168

Характеристика звуков русского языка.
Звуки и буквы

1

22.05.2024

169

Звуко-буквенный разбор слова

1

23.05.2024

1

24.05.2024

Резервный урок по разделу орфография:
"Чему мы научились на уроказ
правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

170

9

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Рамзаева Т.Г., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Рамзаева Т.Г., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Рамзаева Т.Г., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Программы начального общего образования Москва «Просвещение» 2014г.
- Рамзаева Т.Г.., Русский язык.. Москва «Просвещение»,2014г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.- М.:АСТ
Астрель,2014
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный,
орфоэпический, фразеологизмов.
- Магнитная классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
постеров и картинок.
- Персональный компьютер.
- Интерактивная доска.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://education.yandex.ru/main/
https://2035school.ru/
https://www.yaklass.ru/

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)